آمار
| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 849 |
| تعداد مقالات | 7,538 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,285,547 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,521,332 |
استراتيجية الألعاب اللغوية ودورها في تحسين التفاعل وتعزيز المهارات التواصلية | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 15، خرداد 2024، صفحه 94-125 اصل مقاله (955.12 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2025.50173.1216 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمة محسني* 1؛ اسحق رحمانی2؛ دانش محمدی3؛ وفاء العويضي4 | ||
| 1خريجة مرحلة الدکتوراه في فرع اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، شیراز، إیران | ||
| 2أستاذ فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز | ||
| 3أستاذ مشارک فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز | ||
| 4أستاذ في قسم مناهج وطرق تدريس اللغة العربية، جامعة جدة، جدة، المملكة العربية السعودية | ||
| چکیده | ||
| اللغة عبارة عن مجموعة مهارات تلاحظ عبر التواصل؛ سواء بالاستماع أو المحادثة، أو القراءة والكتابة، في جميع الحالات الغرض من استخدامها هو التواصل؛ فمن الضروري تعزيز هذه المهارات لأنها متطلبات التواصل، ومن خلالها يتقن المتعلم اللغة؛ ولكن بسبب قصور الأساليب التدريسية الحالية عن توفير بيئة نشطة، اقترح البحث إستراتيجية الألعاب اللغوية. فالألعاب اللغوية توفر بيئة فعالة تزيد من حماس المتعلم وتشجعه على المشاركة واكتساب الخبرات. لذلك يهتم البحث بتطوير تعليم اللغة عبر استراتيجيات تدعم مشاركة المتعلم. واعتمادا على ما ذكر سعى إلى وصف استراتيجية الألعاب اللغوية والتي بإمكانها أن تعين على تعزيز المهارات التواصلية وتحديد مكونات هذه الإستراتيجية وتبيين كيفية تأثيرها على نجاح الإستراتيجية. وللوصول إلى النتائج، اعتنى بإعداد أدوات الدراسة المتمثلة بــ: الدليل الإجرائي لاستخدام الألعاب ، والاستبانة ذات الصلة، واتخذ المنهج الوصفي للوصول إلى النتائج وعليه سعى بتطبيق الإسترايجية على المجموعة التجريبية، وفي المقابل درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعد نهاية التطبيق تم توزيع الاستبانة، وتم استخدام المعالجة الآلية واستخراج النتائج. وأخيرا تم تحديد مكونات الإستراتيجية والتي تعزز المهارات التواصلية في ضوء محور جذب اهتمام، وتحفيز الطلاب إلى المشاركة، ومحور ضرورة المشاركة بهدف تطبيق المعلومات، وممارسة المهارات وكسب الخبرة، وبناء على تلك المكونات وُصفت إستراتيجية الألعاب اللغوية المعينة على تعزيز المهارات التواصلية. وبعدها تطرق إلى كيفية أثر المكونات على نجاح الإستراتيجية موضحا بذلك أن بإمكانها التأثير على نجاح الإستراتيجية من خلال دفع المتعلم إلى التفاعل، وإيجابيته في ممارسة الأنشطة. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تعزيز المهارات التواصلية؛ المهارات اللغوية؛ المهارات الأربع؛ الألعاب التواصلية؛ الألعاب اللغوية | ||
| مراجع | ||
|
إبراهيم، هداية. (2016). "الألعاب اللغوية وتوظيفها في اكتساب اللغة الثانية؛ العربية أنموذجا". ملخصات أبحاث مؤتمر إسطنبول الدولي الثاني (تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها؛ إضاءات ومعالم). مؤسسة إسطنبول للتعليم والأبحاث ISAR.
أبو حمره، مهى فهد.(2015). فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارتي الحوار في اللغة العربية لغير الناطقين بها، رسالة دكتوراه غير منشورة. كلية سوريا. جامعة دمشق: كلية التربية. قسم المناهج وطرائق التدريس.
أبوعمشة، خالد حسين وآخرون. (2019). التقويم اللغوي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها. ط (1). الرياض: دار وجوه للنشر والتوزيع.
أكسفورد، ربيكا.(1996). استراتيجيات تعلم اللغة. ترجمة، دعدور السيد محمد. (د ط)، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
جعفر، سمير، وعلوي، مولاي امحمد. (2021). قضايا وإشكاليات في تدريس اللغة العربية وثقافتها للناطقين بغيرها: رؤية لسانية. سلسلة 2021 (3). منشورات منظمة العالم الإسلامي للتربية والعلوم والثقافة (إيسيسكو): مركز اللغة العربية للناطقين بغيرها.
الحديبي، علي عبدالمحسن .(2015). دليل معلم العربية للناطقين بغيرها. مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي لخدمة اللغة العربية، ط (1)، الرياض: دار وجوه للنشر والتوزيع.
الزهراني، وآخرون. (2019). مداخل تعليم اللغة العربية، ط( 1)، الرياض: دار الوجوه للنشر والتوزيع.
سليمان، أمين علي محمد. (2010). القياس والتقويم في العلوم الإنسانية. مراجعة؛ أبوعلام، رجاء، محمود. (د ط). القاهرة: دار الكتاب الحديث.
شحاته، حسن وآخرون. (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية، ط(1). القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
الصويركي، محمد علي حسن. (2005). الألعاب اللغوية ودورها في تنمية مهارات اللغة العربية. (د ط). عَمّان: الكندي للنشر.
طعيمة، رشدي أحمد. (2004). المهارات اللغوية مستوياتها، تدريسها، صعوباتها. (ط 1). القاهرة: دار الفكر العربي.
عبدالعزيز، ناصف مصطفى .(1983). الألعاب اللغوية في تعليم اللغات الأجنبية. تقديم ومراجعة محمود إسماعيل صيني.(ط 1). الرياض: دار المريخ للنشر.
العدوان، زيد سليمان، والحوامدة، محمد فؤاد .(2011). تصميم التدريس بين النظرية والتطبيق. ط (1)، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
علي، محمد السيد.(2011). موسوعة المصطلحات التربوية. (ط 1). عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
كيبيش، مريم، وسعاد، عباسي.(2022). «الألعاب اللغوية طريقة تواصلية في تعليم اللغة العربية». الممارسات اللغوية، المجلد (13). العدد (2). ص 101 – 118.
لطمن، أحمد، وبن عميور، خالد. (2022). «أهمية الألعاب اللغوية في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى تلاميذ السنة الأولى ابتدائي». مجلة إشكالات في اللغة والأدب. المجلد (11). العدد (1). صص 57- 74 .
المجلس الأعلى للغة العربية. (2019). دور الألعاب اللغوية في تعليم اللغات من الحضانة إلى الجامعة. الجزائز: منشورات المجلس الأعلى للغة العربية.
المشهداني، سعد سليمان .(2019). منهجية البحث العلمي. ط (1). عمان: دار أسامة.
Kaur, Ranmeet. (2019).” A Study Of The Effectiveness Of Using Language Games In Teaching Vocabulary‖ In Secondary School”, international journal of scientific & technology research. 8, , (11): 1532 -1549 -.
Tsung-Yu Liu& Yu-Ling Chu. (2010). “Using ubiquitous games in an English listening and speaking course: Impact on learning outcomes and motivation”.Computers & Education. 55(2010): 630 – 643.
Upadhyay, Shivani Rushikesh. (2019). “Language Games: An Effective Tool for Teaching a Language”. Research Guru: Online Journal of Multidisciplinary Subjects (Peer Reviewed). 13 (1): 326- 333.
Yunus, Melor Md & Yaccob, Nur Syafiqah, (2019).“Language Games in Teaching and Learning English Grammar: A Literature Review”,Arab World English Journal (AWEJ), 10 (1):209 – 217. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 252 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 107 |
||