تقييم المواد التعليمية للغة العربية: دراسة نقدية في كتاب «التقويم اللغوي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها» | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 7، شماره 1 - شماره پیاپی 13، خرداد 2023، صفحه 65-80 اصل مقاله (513.59 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2022.44009.1165 | ||
| نویسندگان | ||
| پوران رضایی چُوشَلی1؛ سید عدنان اشکوری2؛ مرتضی زارع برمی* 3 | ||
| 1الباحثة ما بعد الدكتوراه في تخصص اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إيران. | ||
| 2أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إيران. | ||
| 3أستاذ مساعد في قسم الترجمة العربية بجامعة دامغان، دامغان، إيران. | ||
| چکیده | ||
| إنّ الكتب تعتبر من العناصرالأساسية في مجال التعليم والتعلم؛ فتدوين المواد التعليمية يحتاج إلى النقد والتقييم لتكون عملية التعليم والتعلم ذات جودة أفضل. يقوم هذا البحث بتقييم كتاب «التقويم اللغوي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها» لخالد حسين أبو عمشة وآخرين بناءً على نموذج التقييم لمك دانف وشاو (2003م). والغرض من هذه الدراسة هو نقد نقاط القوة والضعف للكتاب وتحديدها في مجال تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. تكون الدراسة مبنية على أساس المنهج الوصفي-التحليلي المعتمد على استخدام أدوات الاستبانة القياسية ومعايير أنموذج مك دانف وشاو، كما أن نتائج البحث مدعومة بأساليب إحصائية. تم اختيار 10 معلمين لدروس المهارات اللغوية العربية بشكل هادف في عملية البحث، فإنّهم قاموا بالإجابة عن الاستبانة في نقد كتاب أبو عمشة وآخرين فتمّ تحليل البيانات بواسطة برنامج SPSS. تظهر نتائج البحث أنّ هيكلية الكتاب ومحتواه تكون موافقة ما ورد في مقدمته، وهذه المسألة تعدّ من العوامل التي جعلت كتاب أبي عمشة وآخرين يحصل على درجة مقبولة من حيث التقييم الخارجي. وفيما يتعلق بالتقييم الداخلي، فأجاد المؤلفون المحتوى الذي تمت مناقشته في كلّ موضوع؛ على سبيل المثال، قاموا بتدريس مهارات لغوية أربعة بطريقة مبتكرة وصمموا تمارين إبداعية في هذا المجال؛ حصل الكتاب أيضاً على درجة مقبولة في التقييم العام، لأنّ محتوياته تكون عملية ويمكن تنفيذها في الفصل، وفقاً لآراء معلمي المهارات اللغوية. وفي النهاية، إنّ تدوين الكتاب بشكل الجماعي يُعدّ من أهم نقاط القوة في الكتاب لأنّ كلّ من المهارات اللغوية في هذا الكتاب كتبها متخصص وخبير بنفس المهارة. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تعليم اللغة العربية؛ تقييم المواد التعليمية ونقدها؛ مك دانف وشاو؛ خالد حسين أبو عمشة | ||
| مراجع | ||
|
أبو عمشة خالد حسين وآخرون. (2019). التقويم اللغوي في برامج تعليم العربية للناطقين بغيرها. مركز الملك عبدالله بن عبدالعزيز الدولي. اسماعيلي، سجاد. (1397). «دراسة تحليلية لمحتوی كتاب تدريس فنون اللغة العربية في ضوء مؤشرات الجودة للكتب التعليمية». پژوهش‌نامه انتقادي متون و برنامه‌هاي علوم انساني. السنة 18. العدد 11. ص 17-1. دادبور، ناديا و محمد خاقاني اصفهاني. (1397). «قراءة نقدية في كتاب دروس في البلاغة العربية، نحو رؤية جديدة للأزهر الزناد». پژوهش‌نامه انتقادي متون و برنامه‌هاي علوم انساني. السنة 18. العدد 11. ص 59-37. السيد، محمود أحمد. (2000). طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: جامعة دمشق. عبد القادر محسن ، علوان. (2010). «الاستبانة أداة في البحث العلمي». مجلة الجامعة العراقية. العدد 24. ص 504-495. العزاوي، حسن علي فرحان و مكي فرحان كريم الإبراهيمي. (2012). «تحليل كتاب مادة النقد الأدبي الحديث في ضوء الاهداف التعليمية». مجلة كلية التربية للبنات للعلوم الإنسانية. العدد 10. المجلد 6. ص 48-35. عطية، محسن علي.(2009). البحث العلمي في التربية مناهجه إدواته وسائله الإحصائية. عمان: دار المناهج. المشهداني، سعد سلمان.(2019). منهجية البحث العلمي. عمان: دار أسامة. الهاشمية، هند بنت عبد الله بن السيد. (2015). «تقويم كتاب اللغة العربية في ضوء معايير الجودة لدی طلبة كليات العلوم التطبيقية بسلطنة عمان». مجلة كلية التربية. المجلد 26. العدد 101. ص 288-257. McDonough, Jo & Christopher Shaw. (2003). Materials and Methods in ELT. Oxford: Blackwell. Tomlinson, Brian. (1998). Materials development in Language teaching. Cambridge: Cambridge University Press. Brown, James Dean. (2001). Using surveys in Language programs. Cambridge: Cambridge University Press. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 857 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 652 |
||