| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 926 |
| تعداد مقالات | 8,303 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,652,264 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,030,332 |
بررسی و شناسایی روشهای یاددهی ـ یادگیری برنامه درسی تربیت عاطفی در دوره ابتدایی | ||
| پژوهشهای برنامه درسی | ||
| دوره 16، شماره 1 - شماره پیاپی 31، فروردین 1405، صفحه 102-77 اصل مقاله (1 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2026.8853 | ||
| نویسندگان | ||
| رضا علم* 1؛ علی اصغر بیانی2؛ حسین فکوری حاجیار2؛ حسن صائمی2؛ مریم صفری2 | ||
| 1گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، ، آزادشهر | ||
| 2گروه علوم تربیتی، واحد آزادشهر، دانشگاه آزاداسلامی ، آزادشهر ،ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تحلیل روشهای یاددهی–یادگیری مناسب برای برنامه درسی تربیت عاطفی در دوره ابتدایی انجام شد؛ زیرا این بُعد از رشد کودک با سلامت روانی، سازگاری اجتماعی و موفقیت تحصیلی پیوند دارد و غفلت از آن میتواند به اضطراب، پرخاشگری و افت تحصیلی بینجامد. مطالعه با رویکرد کیفی و طرح تحلیل محتوای قراردادی اجرا شد. جامعه پژوهش متخصصان و اعضای هیئت علمی علوم تربیتی، روانشناسی و مدیریت آموزشی بودند که ۱۸ نفر از آنان با نمونهگیری هدفمند و تنوع حداکثری انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته گردآوری، بهصورت استقرایی تحلیل و با معیارهای لینکلن و گوبا از نظر اعتبار، انتقالپذیری، اتکاپذیری و تأییدپذیری ارزیابی شد. یافتهها مقوله محوری «یادگیری تعاملی و عاطفی» را نشان داد و پنج دسته روش را معرفی کرد: یادگیری تجربهمحور، شیوههای تعاملی، یادگیری مشارکتی، روشهای نوین و ترکیبی مبتنی بر فناوری، و توانمندسازی معلم با تأکید بر خودآگاهی و مدیریت هیجان. در مجموع، طراحی برنامههای بومی و ارتقای شایستگی عاطفی معلمان میتواند مهارتهای عاطفی–اجتماعی دانشآموزان را همزمان با یادگیری تحصیلی تقویت کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تربیت عاطفی؛ یاددهی–یادگیری؛ برنامه درسی؛ آموزش ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 32 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 26 |
||