| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 916 |
| تعداد مقالات | 8,202 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,918,411 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,469,136 |
طراحی الگوی یادگیری تعاملی دانشجو معلمان در دانشگاه فرهنگیان فارس | ||
| پژوهشهای برنامه درسی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 17 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2026.8759 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین افلاکی فرد* 1؛ محمد قلعه نویی2؛ میثم بانشی3 | ||
| 1گروه آموزش علوم تربیتی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران. | ||
| 2مدیر مدرسه ابتدایی،آموزش و پرورش درودزن،فارس،ایران | ||
| 3کارشناس ارشد آموزش ابتدایی،دانشگاه فرهنگیان،تهران،ایران | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضرباهدف طراحی الگوی یادگیری تعاملی برای دانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان فارس انجام گرفت. این تحقیق از نوع پژوهشهای ترکیبی اکتشافی متوالی است که دردوبخش کیفی وکمی صورت پذیرفته است.دربخش کیفی،بااستفاده ازروش پژوهش تفسیری وتحلیل مضمون،ابعادومؤلفههای الگوی یادگیری تعاملی شناسایی شد. مشارکتکنندگان دراین بخش شامل15نفرازخبرگان رشته علوم تربیتی بودندکه با استفاده از مصاحبه نیمهساختاریافته، اطلاعات موردنیازگردآوری شد.پس ازتحلیل دادههای کیفی،6بعدو20مؤلفه اصلی استخراج گردیدودرمرحله ابزارسازی، پرسشنامهای برای ارزیابی مدل طراحیشده تدوین شد.در بخش کمی،مدل طراحیشده بااستفاده ازپرسشنامه محققساخته درنمونهای شامل۴۷۸نفر ازدانشجومعلمان دانشگاه فرهنگیان استان فارس،که به روش نمونهگیری تصادفی خوشهای انتخاب شده بودندموردآزمون قرارگرفت.نتایج تحلیل دادههابااستفاده ازروشهای آماری مناسب،تأثیرگذاری مدل پیشنهادی درفرآیندیادگیری تعاملی راتأییدنمود.اعتبار پرسشنامه ازطریق روایی محتوایی وتحلیل عاملی تأییدشد.نتایج تحقیق نشان دادکه الگوی یادگیری تعاملی شامل شش مضمون اصلی است:(1)کیفیت آموزش،(2)ویژگیهای کلاس درس، (3)فناوری و تجهیزات،(4)فرآیند اجرایی تعاملی،(5)ویژگیهای فردی دانشجو و استاد، و (6) تحولات دانشگاهی. هر یک از این مضامین شامل مجموعهای از عوامل و مؤلفههای کلیدی است که به طور مستقیم بر اثربخشی فرآیند یادگیری تعاملی تأثیر میگذارند. همچنین، یافتهها نشان داد که استفاده از فناوریهای نوین آموزشی، تعاملات مؤثر بین دانشجومعلمان و اساتید، و طراحی برنامههای آموزشی مبتنی بر نیازهای واقعی دانشجومعلمان از ارکان اساسی موفقیت این الگو هستند. نتایج آزمونهای برازش مدل، نشاندهنده برازش مناسب مدل تحقیق هستند. بر اساس نتایج تحقیق، پیشنهادهایی برای بهبود فرآیندهای آموزشی دانشگاه فرهنگیان ارائه شده است که میتواند راهگشای توسعه یادگیری تعاملی در سایر مؤسسات آموزشی باشد. این پژوهش بهعنوان یک چارچوب نظری و عملی برای طراحی و پیادهسازی الگوهای یادگیری تعاملی در سیستمهای آموزشی کشور قابل استفاده است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| "یادگیری تعاملی"؛ "دانشگاه فرهنگیان"؛ "دانشجومعلم"؛ "طراحی الگو" | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 20 |
||