| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 903 |
| تعداد مقالات | 8,081 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,203,734 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 12,848,164 |
تاثیر محیط یادگیری تعاملی برخط مبتنی بر بحث گروهی و بازخوردهمتا بر بهبود یادگیری و تفکر انتقادی | ||
| پژوهشهای برنامه درسی | ||
| دوره 15، شماره 2، آذر 1404، صفحه 164-145 اصل مقاله (908.53 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2026.8542 | ||
| نویسندگان | ||
| قدرت اله خلیفه1؛ سعید لطیفی* 2 | ||
| 1استادیار بخش مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران | ||
| 2استادیار، گروه تکنولوژی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی ، دانشگاه خوارزمی، کرج، البرز، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی تأثیر محیطهای یادگیری تعاملی برخط مبتنی بر بحث گروهی و بازخوردهمتا بر بهبود یادگیری و تفکر انتقادی دانشجویان کارشناسی علومتربیتی دانشگاه شیراز بود. این پژوهش از نوع شبهآزمایشی با یک گروه کنترل و سه گروه آزمایشی بود. نمونه شامل 64 دانشجو بود که بهصورت در دسترس انتخاب، و سپس بهصورت تصادفی در چهار گروه (هر گروه 16 نفر) تقسیم شدند. گروهها شامل گروه کنترل (بازخوردهمتا بدون ساخت)، گروه آزمایش یک (بحث گروهی + بازخوردهمتا بدون ساخت)، گروه آزمایش دو (بازخوردهمتا ساختمند) و گروه آزمایش سه (بحث گروهی + بازخوردهمتا ساختمند) بودند. محیط یادگیری تعاملی برخط با استفاده از سیستم مدیریت یادگیری مودل و افزونههای آن طراحی شد که فعالیتهای بحث گروهی، بازخوردهمتا و نگارش استدلالی را پشتیبانی میکرد. ابزارهای پژوهش شامل آزمون یادگیری محققساخته و پرسشنامه تفکر انتقادی هانی (2004) بود. ضریب کودر-ریچاردسون 20 برای آزمون یادگیری برابر با 73/0، و ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه تفکر انتقادی برابر با 84/0 محاسبه شد. دادهها با استفاده از تحلیل کوواریانس و آزمون تعقیبی توکی تحلیل شدند. یافتهها نشان داد که محیطهای یادگیری تعاملی برخط پشتیبانی شده با بازخوردهمتای ساختمند (گروههای آزمایش دو و سه) بهطور معنیداری یادگیری و تفکر انتقادی را بهبود بخشیدند. گروه آزمایش سه، با ترکیب بحث گروهی و بازخورد همتای ساختمند، بهترین عملکرد را داشت. نتایج بر اهمیت پشتیبانی ساختاریافته در طراحی محیطهای یادگیری تعاملی برخط تأکید دارد و نشان میدهد که طراحی دقیق این فعالیتها میتواند به پرورش یادگیری عمیقتر و مهارتهای شناختی مانند تفکر انتقادی کمک کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| محیط یادگیری تعاملی برخط؛ بازخوردهمتا؛ بحث گروهی؛ تفکر انتقادی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 94 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 28 |
||