فاعلية توظیف تقنية رمز الاستجابة السریعة على شغف الطلاب الدراسي بـ "العربية لغة القرآن"

أبازوغلو، مهامت. (2024م). «توظيف تقنية رمز الاستجابة السريعة لتعزيز مهارة القراءة لدى متعلمي اللغة العربية في الجامعات التركية، دراسة في ضوء اللسانيات التطبيقية». المجلة (Nusha). العدد 59. صص 276- 308.

الجهني، ليلى؛ والرحيلي، تغريد. (2021م). «أفضل تقنيات التعليم الرقمية والعوامل المؤثرة في استمرارها خلال الفترة من 2007 حتى 2019 في ضوء نظرية نشر الابتكار». مجلة العلوم الإنسانية. العدد 8. صص 141-165.

حجاج، محمد عبد الحمید محمد. (2018م). «إمكانية الاستفادة من تقنية رمز الاستجابة السریعة "QR Code" في إثراء قیمة البطاقة الإرشادية للملابس الجاهزة». المجلة العلمية لكلية التربية النوعية. العدد 14. ج1. صص 1419-1448.

حمدان، محمد زیاد. (1407هـ). وسائل وتكنولوجیا التعليم. د- ط. الریاض: دار التربية الحدیثة.

دحلييا، إئيس. (2022م). «تطوير وحدة اللغة العربية القائمة على رمز الاستجابة السريعة (QR Code) لترقية نتائج التعلم لطلبة الصف الثاني عشر في المدرسة الثانوية المهنية». مذكرة الماجستير. جامعة رادين إينتان الإسلامية الحكومية لامبونج.

الرحیلي، أمجاد محمد عطیة. (2019م). «واقع استخدام رمز الاستجابة السريعة (Code QR) في تعلم العلوم لطالبات المرحلة المتوسطة واتجاهاتِهن نحوه». المجلة الإلكترونيية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية. العدد 15. صص26-1.

زیتون، منی مصطفی. (2015م). «واقع توظیف تكنولوجیا التعلیم في تدریس التربية الموسیقية بالمرحلة الإعدادية في مصر دراسة تقويمية». سلسلة دراسات وبحوث محكمة عدد خاص بالبحوث المحكمة في المؤتمر العلمي الثالث. صص 340-305.

زیتون، كمال عبد الحمید. (1425هـ). تكنولوجیا التعليم في عصر المعلومات والاتصالات. ط 2، القاهرة: عالم الكتب.

سناء، بوبقيرة. (2022م). «نحو تطبيق رمز الاستجابة السريعة لتفعيل خدمة التكشيف: دراسة تطبيقية بمكتبة كمية الآداب والحضارة الإسلامية جامعة الأمیر عبد القادر- قسطنطنية». مجلة المعیار. المجلد 26. العدد6. 912-898.

سوتادي، رضوان. (2024م). «تطوير الوسائل التعليمية للغة العربية على أساس رمز الاستجابة السريعة (QR Code) لتلاميذ الصف السادس بمدرسة غرناطة الابتدائية الإسلامية تانجرانغ». رسالة الماجستير. جامعة شريف هداية الله الإسلامية الحكومية جاكرتا.

شاكر صالح، صالح أحمد. (2020م). تأثیر استخدام رمز الاستجابة السریع (QR Code) للمعامل الافتراضية علی مهارات أداء التجارب العملية وزمن تنفیذها لدی عینة من طلاب كلیات القصيم، المجلة التربوية لجامعة المنصورة. العدد 76. صص 1700-1658.

عبد المعطي الفریجات، غالب. (2014م). مدخل إلی تكنولوجیا التعلیم. ط2. عمان: دار كنوز المعرفة العلمية للنشر والتوزیع.

عبدالله الزهير، نوف بنت فهد. (2024م). «واقع استخدام معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية بمدينة الرياض لرمز الاستجابة السريعة (QR Code) في التدريس من وجهة نظرهم». مجلة الدراسات التربوية والإنسانية. الرقم 6. العدد 1. صص 694-726.

عبيرة، عائشة. (2019م). «البرامج التفاعلية الإلكترونية ودورها في تعليم اللغة العربية». المؤتمر الدولي الأول: العربية للناطقين بغيرها: الحاضر والمستقبل، التركية.

عطیة، عبیر؛ الجمیل، رحاب و الجمیل، البوسی. (2016م). تأثير إستخدام تكنولوجيا الهواتف المحمولة الذكية وتطبيقاتها في عمليات التسويق السياحي(بالتطبيق على مصر(. المجلة العلمية لكلية السياحة والفنادق. العدد 13. صص23-1.

العمري، نائف علي محمد؛ آل مسعد، أحمد بن زيد. (2020م). «واقع استخدام معلمي اللغة العربية بمدينة الرياض لتقنية رمز الاستجابة السريعة (QR Code) في تدريس مادة لغتي الجميلة». مجلة الدولية التربوية المتخصصة. المجلد9. العدد3. صص 33-43.

فؤاد إسماعيل، سحر؛ وعزالدين الوتيدي، رشا. (2020م). «أثر التفاعل بين نمط رمز الاستجابة السريعة والأسلوب المعرفي في تنمية مهارات الكتابة الوظيفية وقابلية الاستخدام لدى طلاب المرحلة الثانوية»، مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، العدد11، صص99-195.

میهوبي، رمزي. (2016 م). نحو تطبیق تقنية رمز الاستجابة السریعة  QR code في تحسین الخدمة المكتبية. رسالة لنیل شهادة الماجستیر. قسم المكتبات ومراكز التوثیق. قسطنطنیه: جامعة قسطنطنية2 عبد الحمید مهري.

هراهب، دسي هرنتي؛ وحسنياه، نور؛ والأنشوري، عبد المنتقم. (2025م). «تطبيق وسيلة رمز الاستجابة السريعة (QR CODE) في تعلم الاستماع: دراسة وصفية في مدرسة سيديكيا الابتدائية الإسلامية المتكاملة بادانج». مجلة AKADEMIKA. العدد 1. صص 26-37.

Alvarez-Bell, R. M., Wirtz, D., & Bian, H. (2017). Identifying keys to success in innovative teaching: Student engagement and instructional practices as predictors of student learning in a course using a team-based learning approach. Teaching & Learning Inquiry, 5(2), 128-146.