| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 862 |
| تعداد مقالات | 7,672 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,668,448 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,743,016 |
پیش بینی عملکرد شغلی براساس باور خودکارآمدی و مدیریت هیجانی در معلمان شهر کرمانشاه | ||
| اختلال‌های هیجانی و رفتاری | ||
| دوره 2، شماره 2 - شماره پیاپی 3، تیر 1404، صفحه 48-35 اصل مقاله (721.77 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/ebd.2025.8162 | ||
| نویسندگان | ||
| بهزاد بهروز* 1؛ زهرا دهمنی2 | ||
| 1کارشناس ارشد مشاوره خانواده، گروه مشاوره، دانشگاه رازی، کرمانشاه، ایران. | ||
| 2دکتری روانشناسی عمومی، گروه روانشناسی، واحد تنکابن، دانشگاه آزاداسلامی، تنکابن، ایران. | ||
| چکیده | ||
| معلمان نقشی مهم در بهبود کیفیت نظام آموزش و پرورش دارند و بهبود عملکرد شغلی این قشر یک امر ضروری در سازمانهاست که میتواند بر کارآمدی سازمانی معلمان کمک کند. این پژوهش با هدف پیشبینی عملکرد شغلی براساس باور خودکارآمدی و مدیریت هیجانی در معلمان انجام شد. پژوهش توصیفی-مقطعی و از نوع مطالعات همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان اداره آموزش و پرورش شهر کرمانشاه در سال 1402 بود که با نمونهگیری در دسترس تعداد 150 نفر انتخاب شدند و به ابزارهای خودگزارشی شامل پرسش‌نامه عملکرد شغلی (Patterson, 1970)، باور خودکارآمدی (Sherer et al, 1982) و پرسش‌نامه مدیریت هیجانی (Roger & Nesshoever, 1987) پاسخ دادند. تحلیل دادهها با روشهای آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه با SPSS نسخه 26 انجام شد. نتایج نشان داد که بین عملکرد شغلی با باور خودکارآمدی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (05/0>P). هم‌چنین، بین عملکرد شغلی با مدیریت هیجانی نیز رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (05/0>P). تحلیل رگرسیون به شیوه هم‌زمان نیز نشان داد که 34 درصد واریانس عملکرد شغلی براساس متغیرهای باور خودکارآمدی و مدیریت هیجانی قابل تبیین بوده است. با توجه به نتایج، برای بهبود عملکرد شغلی معلمان و نظام آموزش و پرورش توجه بیش‌تر به مسائل روان‌شناختی جهت ارتقاء سازمانی معلمان امری ضروری است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| عملکرد شغلی؛ خودکارآمدی؛ مدیریت هیجان؛ معلم؛ کرمانشاه | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 26 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 23 |
||