تجليات التعليم متعدد الثقافات في الكتب المدرسية للعربية في إيران (تركيزًا على کتب العربية للمرحلة الإعدادية)

اعتماد فرد، فاطمه. (1400ش). التعلیم متعدد الثقافات في کتب تعلیم اللغة العربية في المدارس الثانوية الإيرانية. رسالة الماجستير. إيران: جامعة شيراز.

باقرنژاد، رقیه؛ وعراقیه، علیرضا؛ وبرقي، عیسی، ومهدي زاده، امیر حسین؛ وفقیه آرام، مریم. (1400ش). «چالشها و ضرورتهای تحقق برنامه درسی چند فرهنگی در نظام آموزشی تمرکز گرا (غالب)». مجله توسعه آموزش جندی شاپور. سال 12، شماره 1. صص 131-143.

پیري، موسی؛ وحرفتي سبحاني، محمد. (1395ش). «الزامات و راهکارهای تحقق برنامه درسی چند فرهنگی در نظام آموزش و پرورش کشور». همایش فرهنگ و برنامه درسی. دانشگاه همدان.

جوكار، حميد رضا. (1396 ش). «چند فرهنگی در کتاب مطالعات اجتماعی ششم». فصلنامه برنامه درسی و آموزشی علوم اجتماعی. دوره 20. شماره . صص 13-17.

حمود، رفيقة. (2006م). تعزيز صورة المرأة في المناهج الدراسية. تونس: المنظمة العربية للتربية والعلوم والثقافة.

الحوامدة، محمد. (2011م). «درجة تمثيل كتاب اللغة العربية للصف الثامن الأساسي في الأردن للأسس العقائدية والفلسفية والمعرفية والاجتماعية للمنهاج». مجلة جامعة أم القرى. ج 3. العدد 1. صص 257-302. 

خاكباز، عظيمه سادات. (1399ش). «جايگاه آموزش چند فرهنگی در برنامه درسی رياضی دوره اول ابتدايي». فصلنامه رويکردهای نوين آموزشی. ج 15. شماره 1. صص 33-58.

خسروي، محبوبه. (1387ش). «آموزش چند فرهنگی، الزامی برای جهانی شدن آموزش». همایش جهانی شدن و بومی ماندن برنامه درسی؛ چالشها و فرصتها. مازندران.

الرشيدي، حسين مجبل. (2014م). «التربية القائمة على التعددية الثقافية ومضامينها كمدخل لتعزيز قيم المواطنة والهوية بدولة الكويت». مجلة العلوم التربوية. جامعة جنوب الوادي. العدد 21. صص 641-695.

سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی. (1403 ش). عربی زبان قرآن پایه نهم دوره اول متوسطه. دفتر تأليف کتابهای درسی و متوسطه نظری، وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ايران.

سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی. (1403 ش). عربی زبان قرآن پایه هشتم دوره اول متوسطه. دفتر تأليف کتابهای درسی و متوسطه نظری، وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ايران.

سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی. (1403 ش). عربی زبان قرآن پایه هفتم دوره اول متوسطه. دفتر تأليف کتابهای درسی و متوسطه نظری، وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ايران.

شهاب لواساني، معصومه؛ وصباغيان، زهرا؛ واحمدبیگی، فاطمه. (1399ش). «تجربه زيسته معلمان دوره دبيرستان از فرآيند آموزش چند فرهنگی»، مجله علوم اجتماعی. شماره 14. عدد 2. صص 190-215.

صادقی، علیرضا. (1389ش). «بررسی سند درسی ملی جمهوری اسلامی ایران بر اساس رويکرد آموزش چند فرهنگی». فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران. سال 5. شماره 18. صص190-215.

عبدلي سلطان أحمدي، جواد؛ ونادري، عزت الله؛ وشریعتمداري، علي، وسیف نراقي، مریم. (1395 ش). «نگاهی به آموزش چند فرهنگی در کتابهای ادبیات فارسی». فصلنامه بهارستان سخن. سال 13. شماره 32. صص 235-252.

عراقیه، عليرضا؛ وفتحي اجارگاه، کورش. (1391ش). «جايگاه چند فرهنگی در آموزش مدرسهای و آموزش عالی». راهبرد فرهنگ. شماره 17 و18. صص 187-204.

عيني، اکرم؛ ويزداني، حمید؛ وصادقي، عليرضا. (1397ش). «تحليل محتوای کتابهای درسی مطالعات علوم اجتماعی دوره دوم ابتدایی بر اساس مؤلفههای آموزش چند فرهنگی». مجله پژوهش در برنامهريزی درسی.  سال 15. شماره 31. صص 138-153.

مكروني، گلاله؛ وبلند همتان، کیوان. (1393 ش). «آموزش چند فرهنگی در کتابهای درسی دوره ابتدایی». مجله علوم تربیتی دانشگاه شهید چمران اهواز. سال21. شماره 1. صص 73-92.

هريس، أحمد عفان؛ ومهلياتوسيكا، حانيك. (2023م). «تحليل التعليم متعدد الثقافات في كتاب اللغة العربية للصف الثاني بالمدرسة العالية».  Keguruan Bahasa Arab. الرقم 1. صص 204-216.

هواس بیگي، فاطمه؛ وصادقي، علیرضا، وملکي، حسن؛ وقادري، مصطفی. (1396ش). «واکاوی مقوله‌های آموزش چند فرهنگی در کتابهای درسی مطالعات اجتماعی دوره آموزش ابتدايی ايران». مجله مطالعات جامعه شناختی. سال 25. شماره 2. صص383-429.

هواس بیگي، فاطمه؛ وصادقي، علیرضا، وملکي، حسن؛ وقادري، مصطفی. (1397 ش). «آموزش چند فرهنگی در کتابهای درسی فارسی (خوانداری) دوره آموزش ابتدایی ایران». دو فصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی. سال 6. شماره 11. صص 141-174.

Banks,  J. (2019). Multicultural education, Issues and perspectives, 10^th. Wiley.

Munir, M. (2017). perencanaan system pengajaran Bahasa Arab, 1^st, Jakarta: Kakilangi Kencana.

Ramah, S., & Rohman, M. (2018). Analisis buku ajar bahasa Arab Madrasah.

Tore, E. (2020). Examining Teachers’ Attitudes towards Multiculturalism according to Various Variables, International Online Journal of Educational Sciences. 12 (1), pp: 228-246.