| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 859 |
| تعداد مقالات | 7,631 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,515,236 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,637,817 |
رابطه سبک‌های اسنادی و هیجان‌های پیشرفت در دانش‌آموزان تیزهوش و دانش آموزان دارای تحول بهنجار | ||
| اختلال‌های هیجانی و رفتاری | ||
| دوره 2، شماره 1 - شماره پیاپی 2، فروردین 1404، صفحه 14-1 اصل مقاله (503.06 K) | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/ebd.2024.7728 | ||
| نویسندگان | ||
| صاحب یوسفی* 1؛ طاهر احمدی2؛ طاهره نجفی فرد3؛ سامان یوسفی4 | ||
| 1دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران | ||
| 2دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران | ||
| 3دکتری تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشگاه علامه طباطبائی، تهران، ایران. | ||
| 4کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی و مشاوره، دانشگاه ازاد همدان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| هدف: هدف پژوهش حاضر مقایسه‌ی سبک‌های اسنادی و هیجان‌های پیشرفت در دانش آموزان تیزهوش و دانش آموزان دارای تحول بهنجار و همچنین تبیین هر یک از هیجان‌ها براساس ابعاد سبک‌های اسنادی و روابط بین آنها بود. روش: این مطالعه به شیوه علی مقایسه‌ای صورت گرفت و نمونه پژوهش 60 دانش آموز تیزهوش و 60 دانش‌آموز عادی به روش نمونه‌گیری تصادفی انتخاب شدند. برای گردآوری داده‌ها از پرسشنامه‌های سبک اسناد (CASQ) و پرسشنامه هیجان تحصیلی(AEQ) استفاده شد. برای تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس یک راهه و رگرسیون استفاده گردید. نتایج: این مطالعه نشان می‌دهد که دانش آموز تیزهوش در موقعیت‌های مثبت بیشتر از دانش اموز دارای تحول بهنجار سبک اسناد درونی دارند. همچنین در موقعیت‌های منفی افراد تیزهوش نسبت به افراد دارای تحول بهنجار از سبک اسناد ناپایدار و جزئی برخوردار هستند. طبق نتایج تحلیل رگرسیون ابعاد متفاوت سبک‌های اسناد می‌توانند هیجان‌های مثبت و منفی تحصیلی را تبیین کنند. نتیجه‌ُگیری: دانش آموزان تیزهوش نسبت به دانش آموزان دارای تحول بهنجار موفقیت‌های خود را بیشتر به عوامل درونی نسبت می‌دهند و در موقعیت‌های شکست آنها را ناپایدارتر و جزئی‌تر در نظر می‌گیرند. | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 114 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 189 |
||