| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 903 |
| تعداد مقالات | 8,081 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,203,446 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 12,847,769 |
تصنيف الرسائل والأطاريح في "تعليمية اللغة العربية" بالجامعات الإيرانية (دراسة ميتاتحليلية: تركيزاً على جامعات أصفهان، وتربيت مدرِّس، وشيراز) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 9، شماره 1، دی 2025، صفحه 55-71 اصل مقاله (2.14 M) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2024.49303.1205 | ||
| نویسندگان | ||
| فرزانه حاجی قاسمی* 1؛ نرگس گنجی2 | ||
| 1أستاذة مساعدة في قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة أصفهان، إیران. | ||
| 2أستاذة مشاركة في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة أصفهان، إيران. | ||
| چکیده | ||
| ازداد عدد الرسائل والأطاريح في تعليمية اللغة العربية منذ العقدين الأخيرين حيث يبدو أنّ حاجة أقسام اللغة العربية وآدابها في الجامعات الإيرانية إلى مثل هذه الأبحاث أدّت إلی تأسيس فرع مخصص بتعليم اللغة العربية -بجانب فرع الأدب العربي- في عدد من الجامعات الحکومية؛ منها: تربيتمدرِّس (2013م)، وأصفهان (2015م)، وشيراز (2019م). بما أنّ المواضيع التي يقوم الباحثون بدراستها تحدد لنا مسار الفروع العلمية واتجاهاتها إلى حد بعيد فقد حاول بحثنا الحالي إلى تناول اتجاهات 66رسالة وأطروحة نوقشت (58 في الماجستير و8 في الدكتوراه) في الجامعات المذكورة وتمّ تصنيفها موضوعياً في عشرة أقسام مستنداً إلى منهج ميتاتحليلي ليجيب عن السؤال الرئيس وهو أيّ جانب من جوانب تعليمية اللغة العربية قد کان في محطّ اهتمام الباحثين في الدراسات الجامعية. أظهرت النتائج أنّ معظم الرسائل والأطاريح اتجهت إلى تحليل المحتوى 36%والإستراتيجيات التعليمية21%ثم الإشكاليات13%. أما المواضيع التي لم تكن مدروسة في حين أنّها جديرة بالتناول الأكاديمي فهي العربية للصغار والناشئة، وأثر القضايا النفسية والتربوية في تعزيز المهارات اللغوية، وتحليل أسئلة الاختبارات، ومواضیع تكشف دراستها عن تحدّيات مهنية وحلول تمهّد الطريق لخلق الفرص المهنية لدى المتخرجين ومتعلّمي العربية بالمستويين الوطني والدولي. | ||
| کلیدواژهها | ||
| الأبحاث الجامعية؛ الجامعات الإيرانية؛ أقسام اللغة العربية؛ تعليمية العربية؛ ميتاتحليلي | ||
| مراجع | ||
|
بختياري، حسن. (1391). «الگوی طرح تأليف كتاب درسی»، مطالعات مديريت برآموزش انتظامى. العدد 4. ص 62 ـ 39.
بني خلف، هشام. (2019). «اتجاهات معلمي التربية الميدانية بمحافظة شرورة نحو توظيفهم لأساليب التقويم الواقعي في التدريس». مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية. العدد 6. ص 127-104.
تمار، ناجي؛ ابن بريكة، عبدالرحمن. (د.ت). المناهج التعليمية والتقويم التربوي. (د.م). (د.ن).
خرما، نايف؛ حجاج، علي. (1998). اللغات الأجنبية تعليمها وتعلمها. الكويت: سلسلة عالم المعرفة.
حاجي قاسمي، فرزانه. (2020). تحليل المحتوى التعلیمي لفنون الإنشاء في النصوص العربية التراثیة: (ترکیزاً علی أدب الكاتب، والألفاظ الكتابية، وفقه اللغة وأسرار العربية). أطروحة الدكتوراه. جامعة أصفهان. كلية اللغات الأجنبية.
حاجي قاسمي، فرزانه؛ كاظمي، سميه. (1396). «جايگاه زبانشناسى در بين كتابهاى دانشگاهى رشته زبان و ادبيات عربى (مطالعه موردى كتاب فقه اللغة العربية وعلم اللغة الحديث) ». مجلة پژوهش و نگارش كتب دانشگاهى. العدد 40. ص 93-73.
حاجي قاسمي، فرزانه؛ گنجي، نرگس. (2021). «اتجاهات أبحاث تعليمية اللغة العربية في إيران دراسة وصفية تحليلية: تركيزاً على سنوات 2001م إلى 2020م». مجلة دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلمها، العدد 10. ص32-11.
رحماني، إسحق. (2011). «تحليل الأخطاء النحوية لطلاب المستوى الرابع بقسم اللغة العربية بجامعة شيراز». مجلة العربية للناطقين بغيرها. العدد 11. ص 168 ـ 151.
السيد علي، محمد. ( 2011). اتجاهات وتطبيقات حديثة في المناهج وطرق التدريس. عمان: دارالمسيرة.
سیف، علیاکبر. (1402). روانشناسى پرورشى نوين: روانشناسى يادگيرى و آموزش، چاپ هفتم، تهران: دوران.
شانک، دیل. (1398). نظریههای یادگیری (چشمانداز تعلیم و تربیتی). ترجمه: یوسف کریمی، تهران: ویرایش.
شحاتة، حسن والنجار، زينب .(2003).معجم المصطلحات التربوية والنفسية. مراجعة: حامد عمار، القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
عسكري، صادق. (1389). «نقدی بر انتخاب موضوع و عنوان مقاله در مجلات علمی ـ پژوهشی زبان و ادبيات عرب». مجلة زبان و ادبيات عربى. العدد 2. ص 118 ـ 97.
كاظمي نجف آبادي، سميه. (1395). «مأخذشناسی آموزش زبان عربی در ایرانی (مقالات و پایاننامهها)». آینه پژوهش. العدد 4. ص 122-111.
گنجي، نرگس وحاجيقاسمي، فرزانه. (2020). «موقف المؤلّفات التراثية من الأخطاء اللفظية (دراسة وصفية تحليلية: أدب الكاتب لابن قتيبة؛ "تقويم اللسان" نموذجا) »، مجلة اللسانيات، العدد 26، صص 175-164.
محسني نجاد، سهيلا. (2018). طرائق تدريس اللغة الثانية المدخل التواصلي في تعليم اللغة العربية. طهران: دانشگاه امام صادق (ع).
مركز نون للتأليف والترجمة. (2011). التدريس طرائق وإستراتيجيات. بيروت: جمعية المعارف الإسلامية الثقافية.
ميرزائي، فرامرز؛ وپروینی، خليل؛ وسليمي، علي. (1387). «تحلیلی گزارشگونه از مقالات چاپ شده مجلهی انجمن ایرانی زبان وادبیات عربی (شماره یک تا ده) ». مجلة الجمعية الإيرانية للغة العربية وآدابها. العدد 10. ص 180 ـ165.
ميرلوحي، حسين.(1371). «درجستجوی معيارهایی برای انتخاب محتوا»، فصلنامه علمی پژوهشی تعليم و تربيت. العدد 30. ص 68 ـ 36.
Cook, G. (2006). Applied linguistics. Oxford University. Harmer, J. (2014). The practice of English language teaching. PEARSON. Nunan, D. (2014). Syllabus design. Oxford University. Rea-Dickins, P., & Germaine, K. (1992). Evaluation. Oxford University. Richards, J., & Schmidt, R. )2010(. Longman dictionary of teaching & applied linguistics. PEARSON. Richards, J., & Rodgers, Th. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 520 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 75 |
||