کاوش برنامه درسی اجرا شده دروس تربیتی؛ نظریه‌ای داده بنیاد

ادیب حاج باقری، محسن. (1383). بررسی مفهوم قدرت در پرستاری و طراحی الگوی
توانمندسازی حرفه­ای، پایان­نامه دکتری، وزارت بهداشت، درمان، و آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تهران.

ادیب حاج باقری، محسن؛ پرویزی، سرور و صلصالی، مهوش. (1390). روش­های تحقیق کیفی، تهران: نشرو تبلیغ بشری و تحفه. چاپ سوم.

اشتروس، آنسلم و کوربن، جولیت. (1385). اصول روش تحقیق کیفی: نظریه مبنایی؛ رویه­ها و شیوه­ها، (ترجمه بیوک محمدی)، تهران، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. (تاریخ انتشار اثر به زبان اصلی: 1998).

بازرگان، عباس. (1389). مقدمه­ای بر روش­های تحقیق کیفی و آمیخته، رویکردهای متداول در علوم رفتاری، تهران: دیدار. چاپ دوم.

تقی­پور ظهیر، علی. (1387). برنامه­ریزی درسی برای مدارس ابتدایی در هزاره سوم. تهران: نشر آگه.

حسین­پور، محمد؛ شریعتمداری، علی؛ نادری، عزت اله و سیف نراقی، مریم. (1386). نگرش استادان علوم تربیتی به سرفصل برنامه­های تحصیلی رشته کاردانی و کارشناسی آموزش ابتدایی در آموزش عالی ایران، مجله دانش و پژوهش در علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان)، شماره پانزدهم، پاییز 86، صص 118-95.

خسروی، محبوبه. (1396). تحلیل نقش دانشگاه پژوهی در برنامه ­درسی آموزش عالی از دیدگاه متخصصان برنامه درسی، مجله اندازه­گیری تربیتی، بهار 1396، شماره 27،  صفحه 121 تا 146.

سیلور، جی گالن؛ الکساندر، ویلیام ام و لوئیس، آرتور جی.‌ (1378). برنامه ­ریزی درسی برای تدریس و یادگیری بهتر، ‌ترجمه: غلامرضا خوی­نژاد، مشهد، آستان قدس رضوی.

صادقی، نسرین. (1389). بررسی وضعیت برنامه ­درسی اجرا شده در درس ریاضیات پایه چهارم ابتدایی، پایان­نامه کارشناسی ارشد، مشهد: دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم تربیتی و روان­شناسی.

عابدی، لطفعلی. (1382). تأملی بر سطوح سه گانه آرمانی، رسمی، تجربه شده برنامه ­درسی کاردانی تربیت معلم، فصلنامه تعلیم و تربیت، شماره 72 و 73، زمستان 1381 و بهار 1382، ص 45 تا 88.

فارسی علی­آباد، نسرین؛ ناطقی، فائزه و سیفی، محمد. (1396). ارزیابی برنامه­های درسی ضمن خدمت معلمان دوره ابتدایی در ایجاد صلاحیت­های لازم در معلمان به منظور تحقق بخشیدن به هدف کلی برنامه­های درسی و تربیتی، دوره 14, شماره  35، صفحه 65 تا صفحه 85.

فتحی واجارگاه، کورش و مؤمنی مهموئی، حسین. (1387). بررسی نقش عوامل مؤثر بر مشارکت اعضای هیأت علمی در برنامه ریزی درسی دانشگاهی. فصلنامه آموزش عالی ایران. سال اول. تابستان، شماره 1، انجمن آموزش عالی ایران و پژوهشکده مطالعات فرهنگی و اجتماعی، 131- صص 154.

فتحی واجارگاه، کورش. (1384). کالبد شکافی برنامه درسی در ایران مدلی در حوزه پژوهش در ایران. قلمرو برنامه درسی در ایران وضعیت موجود و چشم انداز آینده (مجموعه مقالات انجمن مطالعات برنامه درسی ایران). تهران: سمت.

فتحی واجارگاه، کوروش. (1388). اصول و مفاهیم اساسی برنامه ریزی درسی، تهران: بال. چاپ اول.

فرزان­پور، آزاده؛ ناطقی، فائزه و سیفی، محمد. (1396). واکاوی اصول حاکم بر اجرای مطلوب برنامه درسی درس پژوهی، نشریه تدریس پژوهی، بهار 96, دوره 5, شماره 1، صفحه 127 تا 148.

کلاین، فرانسیس. (1369). استفاده از یک مدل تحقیقاتی به عنوان راهنمای فرایند برنامه ریزی درسی، فصلنامه تعلیم و تربیت، ترجمه: محمود مهرمحمدی، ص 22 و23.

مجتهدی، مهین. (1383). نارسایی­های موجود در نظام تربیت معلم ایران، پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روان­شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی. 

محمدپور، احمد. (1389). منطق و طرح در روش­شناسی کیفی، تهران: انتشارات جامعه شناسان.

مشخصات کلی، برنامه و سرفصل دروس دوره کارشناسی پیوسته آموزش ابتدایی، (خاص دانشگاه فرهنگیان). (1395). نسخه بازنگری مجدد، مصوبه جلسه 869 مورخ 28/09/1394.

ملایی­نژاد، اعظم و ذکاوتی قراگوزلو، علی. (1387). بررسی تطبیقی برنامه­های درسی تربیت معلم انگلستان، ژاپن، فرانسه، مالزی، ایران، فصلنامه نوآوری­های آموزشی، تابستان سال هفتم، شماره 26، صص 35-62.

ملکی، حسن. (1388). برنامه ریزی درسی (راهنمای عمل). تهران: انتشارات مدرسه.

منصوری گرگر، رحیمه؛ صالحی، اکبر و عباسی، عفت. (1395). ویژگی­های برنامه­های درسی در عصر جهانی شدن و بین­المللی کردن برنامه درسی، نشریه پژوهش در برنامه ریزی درسی، دوره 13، شماره 23 (پیاپی 50)، صفحه 1 تا 13.

مهرمحمدی، محمود. (1373). تأملی در ماهیت نظام متمرکز برنامه ریزی درسی. فصلنامه تعلیم و تربیت.42- 41 . صص 11،  شماره 8-11.

موسی­پور، نعمت­اله و احمدی، آمنه. (1394). طراحی کلان (معماری) برنامه درسی تربیت معلم، (برنامه درسی ملی تربیت معلم جمهوری اسلامی ایران)، ویراست نوزدهم. (10/04/1394).

هاشمی، سیداحمد و خدابخشی صادق آبادی، فاطمه. (1396). برنامهدرسیپنهانونقشآندرمدارس، پیشرفتهای نوین در علوم رفتاری، خرداد 1396، شماره 8، از صفحه 28 تا 41. قابل دستیابی در:  https://www.noormags.ir/view/fa/articlepage/1235023

Akker, J. J. H. Van den .(2003). CurriculumPerspective: An Curriculum Landscape and trends. Pordvecht: Kluwev Academic Publishers.

Anne, H. & Richard, C. (2015). Authentic student inquiry: the mismatch between the intended curriculum and the student-experienced curriculum. Research in Science & Technological Education Vol. 28, No. 1, April, 43–62.

Asha, K. & Jitendra, C. C. & Griffin, Yan Ping Xin. (2010). An Evaluation of the Intended and Implemented Curricula’s Adherence to the NCTM Standards on the Mathematics Achievement of Third Grade Students: A Case Study.

Brown, R. A. (2009). Curriculum Consonance and Dissonance in Technology Education Classrooms. Journal of Technology Education. Vol. 20, No. 2, spring

Butler, Judy, D. (2004). The Field of curriculum; www.fieldofcurriculum. Htm.

Cabrita, i., Lucas, M., Capelo, A. & Ferreira, A. (2017). Maths in-service teacher training and the restructuring of secondary education in East-Timor. Procedia-social and Behavioral Sciences, 186, 649-655.

Ciscel. (2003). Curriculum stocktake, New Zealand principles’ federation, Http:// www.nzpf.ac.nz/resources/ Lester Judson B. Cross, John H. Dodge, James A. Walter, Uri Haber-Schaim. PSSC Physics. 3th edition 1971. D.C. Heath.

Cofre, H., Gonzalez-Weil, C., Vergara, C., Santibanez, D., Ahumada, G., Furman, M. & Perez, R. (2016). Science Teacher education in South America: The Case of Argentina, Colombia and Chile. Journal of Science Teacher Education, 26, 45-63.

Cutcliffe J. R. (2000). Methodological issues in grounded theory. Journal of advanced Nursing; 31(6): 1476-1484.

DeLuca, C., Chavez, T., Bellara, A. & Cao, C. (2013). Pedagogies for preservice assessment education: Supporting teacher candidates’ assessment literacy development. Teacher Educator, 48, 128-142.

Gary, C. (2017). Pragmatism Liberalism and the Critique of modernity: Cambridge University Press.

Gvirtz, S. & Beech, J. (2010). From the Intended to the Implemented Curriculum in Argentina: Regulation and Practice. Journal of Curriculum and Instruction, 4 (2).

Katman, A. K. & Tutkun, O. F. (2015). Teachers^, viws related to the effectiveness of in-service training programs in primary schools. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 174, 1878-1885.

Koc, E. M. (2016). A general investigation of ihe in-service training of English Language teacher at elementary school in Turkey. International Electronic Journal of Elementry Education, 8(3), 455-466.

Luen, W. K. (2008).Curriculum Gaps in Business Education: a Case Study of Stakeholders’ Perceptions.Thesis submitted for the degree of Doctor of Education at the University of Leicester.

Marsh, C. & Willis, G. (2003). Curriculum: Altarnative Approaches, ongoing Issues. Merrill Prentice Hall. New Jercy: Ohio.

McCormic, R. & Murphy, P. (1999). Curriculum: A focus on learning; International Companion of Education. London. Rout ledge.

Posner, G. J. (1992). Analyzing the Curriculum, (2th edition) New York: Mc Graw Hill, Inc.

Prideaux, D. (2003); ABC for Learning and Teaching Medicin, Curricula design, BMJ. Vol. 326 February.Marsh, C., &Willis, G. (2003). Curriculum: Altarnative Approaches, ongoing Issues. Merrill Prentice Hall, New Jercy: Ohio.

Prideux, D. (2003). Curriculum design Clinical Review. Vol. 326, No. 1, PP. 268-270.

Robittalle, D. F. & Maxwell, B. (1996). The conceptual framework and research Questions for TIMSS. Chapter 2 in D. F. Robittalle & R. A. Garden, 1996.

Schacter, J. & Thum, Y. M. (2004). “Paying for High and Low Quality Teaching”; Economics of Education Review, Vol. 23, pp. 411- 430.

Sheldon, L. (1998). Grounded theory: issues for research in nursing. Nursing Standard; 12 (52).

Streubert, H. & Carpenter, D. (1999). Qualitative research in Nursing. Advancing the humanistic imperative. 2 ed. Philadelphia: Lippincott. pp. 104-105.

Waine. & Bruce. (2003). Definition of curriculum, faculty senate task force on curriculum.

Wilson, L. (1997). Defferent Types of curriculum University of Wisconsin at Steven’s point. Research papers in Education. Vol. 15, No. 2, PP. 158-212.

Yilmaz, H. Y. & Esen, D. G. (2017). An investigation on in-service training of the Minisrty of National Education (MONE). Procedia-social and Behavioral Sciences, 186, 79-86.