| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 936 |
| تعداد مقالات | 8,396 |
| تعداد مشاهده مقاله | 17,084,026 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,411,790 |
اثربخشی درمان شناختی ـ رفتاری بر اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان کم‌توان یادگیری ویژه | ||
| اختلال‌های هیجانی و رفتاری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 18 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/ebd.2026.9012 | ||
| نویسندگان | ||
| کیوان کاکابرایی1؛ نگین ملکیان* 2 | ||
| 1استاد گروه روان شناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. | ||
| 2دانشجوی کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی، گروه روان شناسی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران. | ||
| چکیده | ||
| پژوهش حاضر با هدف اثربخشی درمان شناختی-رفتاری بر اضطراب اجتماعی دانش آموزان با کم توانی یادگیری ویژه انجام شد. این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون-پیگیری با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر کم‌توان یادگیری ویژه شهر کرمانشاه بود. که ۴۰ دانش‌آموز دختر کم توان یادگیری ویژه مراجعه کننده به مراکز جامع سنجش، آموزش، توانبخشی و مداخله بهنگام رشدی-تربیتی با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و با انتساب تصادفی در دو گروه آزمایشی 20 (نفر) و گواه 20(نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش 10 جلسه 60 دقیقه ای در آموزش درمان شناختی ـ رفتاری شرکت کردند و گروه گوه هیچ آموزشی دریافت نکردند. برای جمع آوری داده‌ها از مقیاس اضطراب اجتماعی جرابک (1996) استفاده گردید. تحلیل داده‌ها با استفاده از روش تحلیل اندازه گیری مکرر با استفاده از SPSS26 و آزمون تعقیبی بونفرونی انجام گردید. نتایج نشان داد اثر تعامل زمان و گروه بر اضطراب اجتماعی معنادار بود (001/0>P). و اندازه اثر این تعامل 92/0 به‌دست آمد. همچنین، نتایج آزمون بونفرونی نشان داد بین نمرات پیش‌آزمون و پس‌آزمون و نیز پیش‌آزمون و پیگیری تفاوت معناداری وجود دارد (001/0>P)، در حالی که تفاوت بین نمرات پس‌آزمون و پیگیری معنادار نبود (113/0>P) که حکایت از ماندگاری اثر مداخله دارد. با توجه به اثربخشی درمان شناختی ـ رفتاری کاربست این درمان موثر برای دانش آموزان کم توان یادگیری ویژه ضروری به نظر میرسد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اضطراب اجتماعی؛ درمان شناختی ـ رفتاری؛ دانش‌آموزان با اختلال یادگیری ویژه؛ کم‌توانی یادگیری ویژه؛ مداخلات روان‌شناختی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||