| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 935 |
| تعداد مقالات | 8,393 |
| تعداد مشاهده مقاله | 17,058,137 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,405,002 |
طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی برای توسعه حرفه‌ای آموزگاران استان خراسان جنوبی | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 16 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2026.55288.3004 | ||
| نویسنده | ||
| صادق حامدی نسب* | ||
| استادیار گروه آموزش علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| هدف مطالعه حاضر طراحی الگوی برنامه درسی مبتنی بر هوش مصنوعی برای توسعه حرفه‌ای آموزگاران استان خراسان جنوبی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و بر اساس روش زمینه‌یابی بنیادین با رویکرد سیستماتیک انجام شده است. جامعه آماری پژوهش، کلیه متخصصان برنامه درسی و فناوری آموزشی بود که بر اساس نمونه‌گیری هدفمند و تا اشباع نظری، مصاحبه نیمه‌ساختاریافته با 14 نفر از آنان انجام گرفت. متن مصاحبه‌ها بر اساس کدگذاری باز، محوری و گزینشی با کمک نرم‌افزار MAXQDA تحلیل شد. برای اعتباریابی پژوهش از روش توافق بین دو کدگذار و بازبینی توسط مشارکت‌کنندگان استفاده گردید.یافته‌ها نشان داد که شرایط علی شامل اهداف سیال و شخصی‌سازی‌شده برای توسعه شایستگی دیجیتال، عدالت آموزشی و جبران شکاف دیجیتال با توجه به تنوع قومی -زبانی می‌شود. پدیده محوری، محتوای برنامه درسی است که توسط معلمان تولید شده، بومی‌سازی‌شده، پله‌ای و دانش‌آفرین طراحی می‌گردد. شرایط زمینه‌ای عبارت‌اند از زمان فرازمانی (یعنی یادگیری مستقل از محدودیت‌های زمانی ثابت)، فضای هیبریدی و منابع کم‌حجم و بومی. شرایط مداخله‌گر شامل موانع بودجه و اینترنت در کنار فرصت‌های پلتفرم‌های شاد و آپارات، و انگیزه معلمان جوان است. راهبردهای کنش بر تسهیل‌گری معلم، فعالیت‌های پروژه‌محور، گروه‌بندی هوشمند و چندفرهنگی، و ارزشیابی فرایندی مبتنی بر هوش مصنوعی تمرکز دارد. پیامدهای فردی شامل افزایش خودکارآمدی و کاهش فرسودگی شغلی، و پیامدهای سازمانی کاهش شکاف دیجیتال، عدالت آموزشی و تعمیم‌پذیری الگو به سایر مناطق است. پیشنهاد می‌شود وزارت آموزش‌وپرورش، با اجرای آزمایشی این الگو و ایجاد زیرساخت‌های فناورانه، به کاهش شکاف دیجیتال و توسعه حرفه‌ای معلمان کمک کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامه درسی؛ هوش مصنوعی؛ توسعه حرفه‌ای؛ آموزگاران؛ خراسان جنوبی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||