| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 931 |
| تعداد مقالات | 8,371 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,897,438 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,322,900 |
بررسی مقطعی الگوی سنی و ترتیب پیشنهادی درک انواع هم‌معنایی در کودکان عادی ۶ تا ۹ ساله فارسی‌زبان | ||
| زبان‌شناسی و گویش‌های ایرانی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 02 آبان 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jlil.2026.56585.1493 | ||
| نویسندگان | ||
| سارا سادات عطارزاده1؛ عباسعلی آهنگر* 2؛ سید فرید خلیفه لو2؛ مهدی محمدی3 | ||
| 1دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران. | ||
| 2دانشگاه سیستان و بلوچستان، زاهدان، ایران. | ||
| 3دانشگاه علوم پزشکی زاهدان، زاهدان، ایران. | ||
| چکیده | ||
| در سال‌های اخیر چگونگی درک هم‌معنایی در رشد واژگانی کودکان توجه پژوهشگران را به خود جلب کرده است، اما ترتیب رشد انواع هم‌معنایی و نقش سن در گسترش این توانایی‌ها در کودکان فارسی‌زبان کمتر بررسی شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی الگوی سنی و ارائه ترتیب پیشنهادی درک هشت نوع هم‌معنایی، شامل هم‌معنایی در رابطه شمول معنایی، کلمات هم‌نشین، کاربردی، دارای بار عاطفی متفاوت، تحلیلی، بافت‌مقید، ضمنی و گویشی، و بررسی تفاوت عملکرد مرتبط با سن، در کودکان عادی فارسی‌زبان ۶ تا ۹ ساله انجام شد. این پژوهش توصیفی ـ تحلیلی و مقطعی است. چارچوب نظری پژوهش بر معناشناسی واژگانی صفوی (۱۳۹۴)، نظریه شبکه معنایی مورفی (۲۰۰۳) و نظریه رشد روابط معنایی کلارک (۲۰۰۹) استوار است. آزمودنی‌ها شامل ۴۰۴ کودک (۱۶۸ دختر و ۲۳۶ پسر) بودند که با آزمون‌های محقق‌ساخته در هشت نوع هم‌معنایی ارزیابی شدند. داده‌ها با میانگین و انحراف معیار و آزمون‌های تحلیل واریانس، ولچ، مقایسه‌های زوجی گیمز هاول و ضریب همبستگی پیرسون تحلیل شدند. نتایج نشان داد عملکرد کودکان در انواع هم‌معنایی متفاوت است؛ هم‌معنایی مبتنی بر شمول معنایی بالاترین و هم‌معنایی گویشی پایین‌ترین میانگین عملکرد را داشت. همچنین، تفاوت عملکرد میان سه پایه تحصیلی در تمامی انواع هم‌معنایی معنادار بود (۰٫۰5>P). مقایسه‌های زوجی نشان داد در اغلب انواع هم‌معنایی، بیشترین افزایش عملکرد بین پایه اول و دوم مشاهده شد، در حالی که تفاوت بین پایه دوم و سوم در بیشتر انواع معنادار نبود. به‌علاوه، یافته‌ها نشان دادند الگوی عملکردی متفاوت کودکان در درک انواع هم‌معنایی می‌تواند در قالب شبکه‌ای از روابط معنایی مرتبط تفسیر شود. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الگوی سنی؛ انواع هم‌معنایی؛ درک هم‌معنایی؛ شبکه معنایی؛ کودکان فارسی زبان | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||