| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 930 |
| تعداد مقالات | 8,354 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,845,197 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,185,517 |
طراحی و اعتبارسنجی الگوی مداخله آموزشی برای رفع موانع یادگیری علم بیان در متون ادبی دوره دوم متوسطه | ||
| مجله مطالعات آموزش و یادگیری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 26 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsli.2026.8964 | ||
| نویسندگان | ||
| محمدرضا پاشایی* 1؛ اکرم صفری2 | ||
| 1گروه آموزش زبان و ادبیات فارسی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| چکیده | ||
| یادگیری علم بیان در متون ادبی دوره دوم متوسطه با موانع متعددی در ابعاد شناختی، محتوایی و آموزشی روبه‌رو است. دشواری در تشخیص و تحلیل آرایه‌های بلاغی، غلبه رویکردهای حفظ‌محور، ضعف در درک روابط معنایی و محدودبودن روش‌های تدریس فعال از جمله عواملی هستند که فرایند آموزش این حوزه را با چالش مواجه می‌سازند. پژوهش حاضر با هدف طراحی و اعتبارسنجی الگوی مداخله آموزشی برای رفع موانع یادگیری علم بیان در متون ادبی دوره دوم متوسطه انجام شد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از حیث روش، آمیخته از نوع اکتشافی متوالی بود. در مرحله کیفی، موانع یادگیری گزارش‌شده در پژوهش پاشایی و صفری (۱۴۰۴) با استفاده از تحلیل محتوای کیفی و مطالعه اسنادی مورد بررسی و طبقه‌بندی مجدد قرار گرفت و بر اساس آن، مؤلفه‌ها و راهبردهای آموزشی متناسب استخراج گردید. سپس با بهره‌گیری از مبانی نظری آموزش ادبیات، رویکردهای شناختی و الگوهای نوین یاددهی ـ یادگیری، الگوی اولیه مداخله آموزشی تدوین شد. در مرحله کمی، الگوی طراحی‌شده برای اعتبارسنجی در اختیار ۱۵ نفر از خبرگان حوزه آموزش زبان و ادبیات فارسی، برنامه‌ریزی درسی و دبیران باتجربه به شیوه هدفمند انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها پرسشنامه محقق‌ساخته مبتنی بر الگوی لاوشه بود و داده‌ها با استفاده از شاخص نسبت روایی محتوا (CVR) تحلیل شد. نتایج نشان داد که تمامی ۱۷ مداخله آموزشی پیشنهادی دارای مقدار CVR بالاتر از حد قابل قبول بوده و از نظر خبرگان ضروری و قابل تأیید هستند. در نهایت، الگوی مداخله آموزشی در سه سطح مکمل شامل مداخلات ساختاری، فرایندی و محتوایی سامان‌دهی شد. یافته‌ها نشان می‌دهد که به‌کارگیری این الگو می‌تواند با فراهم‌سازی بسترهای آموزشی مناسب، تقویت فرایندهای تحلیلی و سازمان‌دهی هدفمند محتوای آموزشی، به بهبود یادگیری علم بیان در متون ادبی دوره دوم متوسطه کمک کند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| مداخله آموزشی؛ موانع یادگیری؛ علم بیان؛ آرایه‌های بلاغی؛ آموزش ادبیات فارسی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1 |
||