| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 930 |
| تعداد مقالات | 8,349 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,813,958 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,125,318 |
تحلیل کتاب عربی پایه دوازدهم ادبیات و انسانی بر مبنای شاخص‌های انتخابِ مناسب کانینگزورث(1995-2007) | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 22 مهر 1405 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2026.8958 | ||
| نویسندگان | ||
| علی خالقی* 1؛ پوران رضائی چوشلی2 | ||
| 1استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. | ||
| 2استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عربی دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665، ایران، تهران | ||
| چکیده | ||
| کتاب درسی در یادگیری فراگیران نقش انکار ناپذیری دارد، با توجه به اهمیّت تولید منابع آموزشی و رفع نواقص کتاب‌های درسی در حیطه آموزش زبان عربی به غیرگویشوران، بررسی و تحلیل منابع آموزشی ضرورت دارد، بنابراین جستار پیش‌رو کتاب درس «عربی زبان قرآن 3» مقطع دوازدهم رشته ادبیات و علوم انسانی(1404) را با هدف بهبود کیفی منابع آموزشی زبان عربی مورد ارزیابی قرار می‌دهد، پژوهش مبتنی بر روش کتابخانه‌ای- تحلیلی با رویکرد انتقادی بوده و دارای ماهیتی تلفیقی است که با بهره گیری از شاخص‌های ارزیابی کتاب الگوی کانینگزورث (1995-2007) به بررسی، تحلیل و ارزیابی کتاب می‌پردازد، نوع پژوهش مطالعه موردی است، یک کتاب درسی مورد مطالعه قرار گرفته است، از جهت نتیجه نوع مطالعه کاربردی است و نتیجه این پژوهش می‌تواند مورد استفاده مؤلفان کتاب درسی قرار گیرد، نتایج بررسی نشان داد: کتاب دوازدهم انسانی از نظر سازمان زبانی و انتخاب واژگان ساختار منطقی و فرهنگی دارد، اما در مهارت‌های ارتباطی (به زبان عربی سخن گفتن، شنیدن، تعامل) ضعف جدی دارد. رویکرد آن همچنان ترجمه‌محور و سنّتی است، نه مهارت‌محور، کتاب عربی دوازدهم از نظر ساختار، محتوا و هماهنگی با اهداف رسمی آموزش موفق است، اما در تقویت مهارت‌های ارتباطی، جذابیت دیداری و نوآوری آموزشی نیازمند باز نگری جدّی است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| سنجش؛ شاخص‌های کانینگزورث؛ کتاب درسی؛ عربی پایه دوازدهم | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2 |
||