| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 926 |
| تعداد مقالات | 8,328 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,698,671 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,053,835 |
تحلیل محتوای محیطزیستی کتاب فارسی چهارم دبستان | ||
| مجله علمی پژوهشی مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 22 شهریور 1405 اصل مقاله (505.05 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcls.2026.52976.2096 | ||
| نویسنده | ||
| ابراهیم ظاهری* | ||
| دانشیار زبان و ادبیات فارسی دانشگاه شهرکرد | ||
| چکیده | ||
| باتوجه به نقش آموزش، در افزایش سواد محیطزیستی، تغییراتی در محتوای کتاب‌های درسی، به ویژه دورۀ ابتدایی ایجاد شده است که برای رسیدن به اهداف تعیین شده، نیاز است محتوای این کتاب‌ها، بررسی و برای اثرگذاری بیشتر، ویژگی‌های مثبت و منفی‌شان نشان داده شود. بر این اساس، در این پژوهش، مفاهیم محیطزیستی کتاب فارسی چهارم دبستان، با روش تحلیل محتوا و رویکرد توصیفی تحلیلی بررسی و نقد شده است تا نشان داده شود در این کتاب، چه نگرشی به محیط‌زیست وجود دارد و مؤلفه‌های مطرح شده، چه دیدگاه، عاطفه و رفتاری در دانش‌آموزان ایجاد می‌کند. یافته‌ها و نتایج پژوهش، نشان می-دهد در این کتاب، رویکرد خدامحوری به محیط‌زیست برجسته شده است که این نوع نگاه، سبب می‌شود دانش‌آموزان برای طبیعت، وجودی مستقل از انسان قائل شوند، در برابر آن، احساس مسؤولیت کنند و به مراقبت بیشتر از آن بپردازند. همچنین طرح مسائلی چون ارزیابی محیطزیستی، چرخۀ‌زیستی، زنجیرۀ‌غذایی و ترسیم تصویر مثبت از طبیعت، موجب می‌شود دانش-آموزان، با شناختی که از جنبه‌های مختلف محیط‌زیست به دست می‌آورند، احساس خوشایندی داشته باشند و درک‌شان از آن عمیق‌تر شود؛ اما مسائلی چون نبود پیوند کاربردی بین روش تدریس و آموزش مفاهیم محیطزیستی، ایجاد نکردن ارتباط بین رویکرد خدامحوری با حلّ مشکلات محیطزیستی و نسبت دادن صفت‌های منفی به عناصر طبیعت، نگرش، احساس و رفتار منفی در دانش‌آموزان ایجاد می‌کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ارزیابی محیطی؛ چرخۀ زیستی؛ خدامحوری؛ سواد محیطزیستی؛ کتاب فارسی چهارم دبستان | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 41 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 30 |
||