| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 916 |
| تعداد مقالات | 8,202 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,918,407 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,468,907 |
فلسفه و تربیت در آئینه کتاب های تصویری داستانی: چارچوبی مفهومی درباب قابلیت های عام فلسفی تربیتی کتاب های تصویری داستانی | ||
| مجله علمی پژوهشی مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 20 تیر 1405 اصل مقاله (598.86 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcls.2025.54690.2141 | ||
| نویسندگان | ||
| نعیمه شفیعی اپورواری* 1؛ مراد یاری دهنوی2؛ سید حمیدرضا علوی3؛ امین ایزدپناه4 | ||
| 1دانشجوی دکتری فلسفه تعلیم و تربیت، دانشگاه شهید باهنر کرمان، کرمان، ایران | ||
| 2دانشیار فلسفه تعلیم و تربیت بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران | ||
| 3استاد فلسفه تعلیم و تربیت بخش علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه شهید باهنر، کرمان، ایران | ||
| 4استادیار فلسفه تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شیراز، شیراز، ایران | ||
| چکیده | ||
| کتابهای تصویریداستانی، بهعنوان یکی از نخستین مواجهههای کودکان با جهان مفاهیم، نه تنها رسانهای آموزشی و لذتبخش، بلکه محملی غنی برای انتقال مفاهیم پیچیده هستند. این پژوهش کیفی با هدف کشف قابلیتهای بنیادین فلسفیتربیتی در این آثار، به تحلیل ۱۵ کتاب تصویریداستانی شاخص (۴ ایرانی و ۱۱ بینالمللی) پرداخته است. دادهها از طریق « خوانش و تحلیل فلسفی-تربیتی» متون و تصاویر گردآوری و با استفاده از روش «تحلیل محتوای تاملی فکری» و کدگذاری سهمرحلهای کوربین (2014) (باز، محوری و گزینشی) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. فرآیند تحلیل که از ۱۰۲ کد اولیه آغاز شد، با 15 مولفه ادامه یافت و در نهایت به استخراج چهار قابلیت عام و به هم پیوسته منجر گردید که چارچوب مفهومی این پژوهش را تشکیل میدهند. این قابلیت-های عام چهارگانه عبارتند از: ۱) تفکر دیالکتیکی (درک پدیدهها از طریق تضاد و تغییر زاویه دید)، ۲) عاملیت خلاق (توانایی اقدام هدفمند و تغییردهنده)، ۳) اخلاق رابطهای (تعامل مبتنی بر همدلی و مسئولیت متقابل)، و ۴) کندوکاومعنای وجودی (پرسشگری از هویت و جایگاه انسان در جهان). یافتهها مؤید آن است که این قابلیتهای عام چهارگانه، بهعنوان زیرساختی یکپارچه، در گسترهای متنوع از کتابهای تصویریداستانی حاضر هستند و لایههای عمیق فلسفیتربیتی آنها را شکل میدهند. این چارچوب میتواند مبنایی برای نویسندگان و تصویرگران در خلق، ارزیابی و گزینش آگاهانه کتاب ، متخصصان ادبیات کودک و برنامهریزی درسی و طراحی گفتوگوهای فلسفی با کودکان فراهم آورد و درک ظرفیت فلسفیتربیتی این متون را برای جامعه پژوهشی و تربیتی فراتر از کارکرد سرگرمیساده آنها قرار دهد. | ||
| کلیدواژهها | ||
| اخلاق رابطهای؛ تفکر دیالکتیکی؛ عاملیت خلاق؛ قابلیتهای عام چهارگانه؛ معنای وجودی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 11 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 39 |
||