| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 930 |
| تعداد مقالات | 8,347 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,810,848 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,122,239 |
التفاعل بين الصورة والنص في كتاب العربية للصف العاشر للعلوم الإنسانية في إيران علی ضوء نظرية بيري نودلمان | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2026.56088.1285 | ||
| نویسندگان | ||
| ساجد زارع* 1؛ اسماعیل سالارپور غربا2 | ||
| 1أستاذ مشارك فی قسم اللغة العربیة وآدابها، جامعة یزد | ||
| 2قسم اللغة العربية وآدابها، کلية اللغة والآداب، جامعة يزد | ||
| چکیده | ||
| تعتبر الکتب المدرسية من أهم الوسائل وأدوات نقل المحتوى التعليمي والتواصل مع المتعلّم. تحمل هذه الكتب في طيّاتها مجموعة من المكوّنات التعليمية من أبرزها النصوص والتدريبات والصور والجداول والرسوم التوضيحية وتُعدّ الصورة من أكثر هذه المكوّنات تأثيراً في العملية التعليمية. في هذا السياق يری بيري نودلمان أن العلاقة بين الصورة والنص تؤدّي دوراً مهماً في إيصال المعنى المقصود إلى المتلقي وتعزيز فهمه للمحتوى التعليمي؛ والتفاعل بين الصورة والنص يمكن أن تتمثّل في حالاتين وهما: علاقات الانسجام بين الصورة والنص وعلاقات التوسّع بينهما مما يکون لکل واحدة منهما أنماط وأنواع مختلفة. انطلاقاً من هذا، يسعى البحث الحالي اعتماداً على المنهج الوصفي التحليلي، إلى دراسة التفاعل بين الصور والنصوص في دروس كتاب اللغة العربية للصف العاشر للعلوم الإنسانية في إيران. تشير نتائج الدراسة إلى أنّ الكتاب يبدأ بنمط الانسجام بين الصورة والنص، غير أنّ تطوّر الأنماط في الدروس اللاحقة لا يسير في اتجاه واحد؛ إذ يستمر هذا النمط في الدروس التي تقع ضمن بدايات الکتاب إلّا أنّ نمط زيادة النص أو فائض النص على الصورة يغلب في الدروس الأخيرة حيث يضطلع النص بالدور الرئيس في توجيه الدلالة وتيسير المعالجة المعرفية لدى المتعلّمين. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| المحتوى التعليمي؛ الكتاب المدرسي؛ تحليل المحتوى؛ التفاعل بين الصورة والنص؛ نظرية بيري نودلمان | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 130 |
||