| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 916 |
| تعداد مقالات | 8,202 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,918,404 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,468,857 |
دراسة تحليلية للفجوة بين محتوى كتب تعلیم اللغة العربية للمرحلة الثانوية ومتطلبات امتحان القبول الجامعي (کنکور) لفرع العلوم الإنسانية: دراسة امتحانات ثلاث سنوات الاخیرة (1404-1402) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 10 تیر 1405 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2026.55510.1281 | ||
| نویسندگان | ||
| جمال ساعدی وفا* 1؛ هادی مروانی2 | ||
| 1خوزستان اهواز | ||
| 2التربیة والتعلیم | ||
| چکیده | ||
| الكتب الدراسية تُعَدُّ من المصادر الأساسية لاكتساب المعرفة المنظمة، إذ تُقدِّم محتوى علمياً ممنهجاً يهيّئ الطالب لفهم المفاهيم الرئیسیة. أما الامتحان فهو أداة تقييم موضوعية تُستخدم لقياس مدى استيعاب الطالب وتطبيقه للمعارف المكتسبة بشكل علمي دقيق. إذ هدفت هذه الدراسة إلی فحص مدى توافق المحتوى التعليمي لكتب اللغة العربية في المرحلة المتوسطة الثانویة في المدارس الإیرانیة مع المتطلبات العلمية لامتحان القبول الجامعي لفرع العلوم الإنسانية لثلاث سنوات الاخیرة (1404-1402) ورکّز البحث أساسًا على تحليل الفجوة بين الأهداف التعليمية الرسمية للنظام المدرسي ومعايير التقييم في الامتحان الوطني. وفي هذا السياق، جرى اختيار مكوّنات مثل الترجمة، والقواعد الصرفية والنحوية، وفهم المقروء، بوصفها مؤشرات المحتوى، ثم تمت مقارنتها ببنية الأسئلة ومستوى صعوبتها في الامتحان، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تستخدم أسلوب تحليل المحتوى لمقارنة أسئلة امتحان القبول الجامعي للسنوات الثلاث الأخيرة بالمقررات الدراسية للمرحلة الثانوية. أظهرت الدراسة اتساع الفجوة بين المنهج الرسمي والامتحان حيث تصاعدت الأسئلة الخارجة عن المحتوى من 30% إلى 40% خلال سنوات الثلاث الأخیرة، مما أدى إلى فقدان المنهج لموثوقيته ودفع الطلاب نحو مصادر تعليمية غير رسمية. وتخلص الدراسة إلى ضرورة إعادة هندسة المناهج وفق رؤية تكاملية تربط المحتوى بمتطلبات التقييم الوطني لتعزيز جودة التعليم والعدالة التربوية. واقترحت جملة من السياسات لإعادة النظر في التخطيط الدراسي، وتطوير أساليب التدريس، ومواءمة الأهداف التعليمية مع معايير التقييم الوطني. هذه الإجراءات من شأنها أن تهيئ بيئة تعليمية أعمق وتحقق العدالة التعليمية في نظام التربية والتعليم. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحليل المحتوى؛ كتب اللغة العربية؛ امتحان القبول الجامعي فرع العلوم الإنسانية | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 49 |
||