| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 903 |
| تعداد مقالات | 8,081 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,203,734 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 12,848,164 |
اثربخشی یادگیری خودتنظیم بر انگیزش آنلاین در محیطهای یادگیری آنلاین | ||
| مجله مطالعات آموزش و یادگیری | ||
| دوره 17، شماره 2، مهر 1404، صفحه 250-231 اصل مقاله (1.11 M) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsli.2026.8575 | ||
| نویسندگان | ||
| محبوبه فولادچنگ* 1؛ خدیجه امینی خانیمنی2 | ||
| 1دانشیار دانشگاه شیراز | ||
| 2دانشگاه شیراز | ||
| چکیده | ||
| هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی یادگیری خودتنظیم بر انگیزش آنلاین دانشآموزان در محیطهای یادگیری آنلاین بود. شرکتکنندگان شامل 60 نفر از دختران دانشآموز پایه نهم متوسطه اول (با میانگین سنی 93/14 و انحراف معیار 60/0) بودند که در سال تحصیلی1401-1400 در منطقه کامفیروز به تحصیل اشتغال داشتند. این افراد با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند.. پس از تعیین تصادفی گروه آزمایش و کنترل، از هر دو گروه پیشآزمون گرفته شد و پس از آن گروه آزمایشی به مدت 10 جلسه 90 دقیقهای در جلسات آموزش خودتنظیمی یادگیری شرکت کردند اما گروه کنترل مداخلهای دریافت نکرد. آموزش به وسیله نرم افزار خودتنظیمی انجام شد که بر مبنای مدل چرخهای خودتنظیمی زیمرمن ساخته شده بود. پس از اتمام دوره از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد. جهت سنجش متغیرها از پرسشنامه یادگیری خودتنظیم آنلاین، ابزار انگیزش و یادگیری آنلاین و خرده مقیاس ارزش درونی پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری استفاده شد. نتایج بررسی پایایی و روایی پرسشنامهها که در بررسی مقدماتی و بر روی دادههای 526 دانشآموز دختر و پسر مدارس متوسطه منطقه کامفیروز انجام شد، رضایتبخش بود. یافتههای حاصل از تحلیل آماری کواریانس نشان داد که نمرات انگیزش یادگیری آنلاین گروه آزمایشی به طور معنیداری بالاتر از گروه کنترل است. بر اساس یافتههای این پژوهش میتوان نتیجه گرفت که آموزش خودتنظیمی با نرمافزار و مبتنی بر نظریه خودتنظیمی زیمرمن میتواند نقش مهمی در افزایش انگیزش یادگیری آنلاین دانش آموزان ایفا کند. | ||
| کلیدواژهها | ||
| آموزش برخط؛ ارزش درونی؛ انگیزش یادگیری برخط؛ نرم-افزار خودتنظیمی یادگیری | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 44 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 41 |
||