| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 912 |
| تعداد مقالات | 8,158 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,837,214 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,332,601 |
نقش زیرنویسهای ترجمهشده آموزشی در یادگیری واژگان فرهنگی عربی: مطالعه موردی دانشجومعلمان رشته زبان عربی پردیس شهید بهشتی بندرعباس | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 12 بهمن 1404 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2026.54697.1271 | ||
| نویسنده | ||
| عبدالله حسيني* | ||
| استادیار گروه آموزش زبان و ادبیات عرب، دانشگاه فرهنگیان، صندوق پستی 889-14665 تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| تتناول هذه الدراسة دورَ الترجمة التعليمية للنصوص المترجمة في تعلّم المفردات الثقافية للغة العربية لدى الطلبة غير الناطقين بها. وتبرزُ أهميةُ التعرّف على المكوّنات الثقافية في تعليم اللغة العربية بوصفها لغةً ثانية، الأمر الذي يجعل من الضروري الاستفادة من الأدوات متعددة الوسائط الحديثة. وبناءً على ذلك، تهدفُ هذه الدراسة إلى تحليل أثر الترجمات التعليمية المصاحبة في ترسيخ المفردات الثقافية وفهم المفاهيم الثقافية وتعزيز التعلم النشط والتفاعلي لدى الدارسين. تكوّنت العينة الإحصائية من عشرين طالبًا من طلاب جامعة فرهنگیان – فرع الشهيد بهشتي في بندرعباس (دفعة عام ۱۴۰۱ هـ.ش). جُمعت البيانات من خلال مقابلات شبه منظَّمة واستبيانات، وتم تحليلها باستخدام المنهج الكيفي والترميز المفتوح لاستخلاص المضامين الرئيسة والفرعية المرتبطة بتجارب التعلم لدى الطلبة، مما أتاح فحص الأبعاد المتعددة لتأثير الترجمات المصاحبة. وأظهرت نتائج التحليل أن الترجمات التعليمية المصاحبة تسهم في ترسيخ المفردات والتعابير الثقافية، وتعميق فهم المفاهيم الثقافية، وزيادة الدافعية والمشاركة الفعالة لدى المتعلمين. كما أن مشاهدة المفردات في سياقات لغوية واقعية تهيئ لعملية تعلمٍ سياقيٍّ ذي معنى، وتحول التعلم من كونه حفظًا آليًا إلى تجربةٍ حية قائمة على الممارسة. كذلك فإن دمج المدخلات السمعية والبصرية في بيئة متعددة الوسائط يسهم في تعزيز التفاعل المعرفي والعاطفي للمتعلمين. وتشير النتائج إلى أن الترجمات المصاحبة المترجمة يمكن أن تكون بديلًا فعالًا للطرائق التقليدية في تعليم المفردات الثقافية، إذ تخلق بيئة تعلمٍ دينامية ومحفزة ومتعددة الأبعاد. ويساعد توظيف هذه الأدوات في تصميم البرامج التعليمية المعلمينَ على إعادة صياغة تعليم اللغة العربية استنادًا إلى التفاعل والتكنولوجيا والخبرة الثقافية، مما يُبرزُ الدور المتنامي لتقنيات الوسائط المتعددة في تطوير تعليم اللغة الثانية. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعليم اللغة العربية؛ التعلم النشط؛ الوسائط المتعددة؛ الترجمات التعليمية المصاحبة؛ تعلم المفردات الثقافية | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 131 |
||