| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 917 |
| تعداد مقالات | 8,230 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,274,279 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,749,814 |
دراسة مقارنة للقيم التربوية والأهداف التعليمية في کتاب اللغة العربیة (الصف الخامس في لیبیا والسابع في إیران أنموذجا) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 9، شماره 1، دی 2025، صفحه 215-237 اصل مقاله (1.49 M) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2025.53671.1256 | ||
| نویسندگان | ||
| عفیفه موحدیان عطار* 1؛ علي خالقي2 | ||
| 1أستاذة مساعدة في قسم تعليم اللغة العربية وآدابها بجامعة فرهنکيان، طهران، إيران. | ||
| 2أستاذ مساعد في قسم تعليم اللغة العربية وآدابها بجامعة فرهنکيان، طهران، إيران. | ||
| چکیده | ||
| إنّ المهارات الفکرية لايمكن فصلها عن منظومة متكاملة من القيم التربوية التي تُشكّل الأسس لبناء الشخصية والمجتمع. في هذا السياق، تكتسب المناهج الدراسية، وبشكل خاص كتب اللغة العربية، أهمية قصوى كونها الوعاء الذي يُغرس فيه هذا المزيج من المعرفة والقيم. تركّز هذه الدراسة على تحليل القيم التربوية والأهداف التعليمية في كتب اللغة العربية للصف الخامس في ليبيا والصف السابع في إيران، باستخدام منهج تحليل المحتوى. تم تحديد القيم المستهدفة من خلال ست فئات رئيسية، وهي: القيم الاجتماعية، والدينية، والوطنية، والعلمية، والشخصية، والبيئية. تشير النتائج إلى تباين ملحوظ في تقديم القيم والأهداف بين الكتابين. ففي الكتاب الليبي، احتلت القيم الاجتماعية المرتبة الأولى، مما يدل على التركيز على تعزيز العلاقات بين الأفراد. بينما في الكتاب الإيراني، كانت القيم الدينية الأكثر بروزًا، مما يعكس أهمية التراث الثقافي والديني في التعليم. كما أظهرت الدراسة ضرورة دمج التكنولوجيا وأساليب التعليم التفاعلية لتعزيز التفكير النقدي والإبداع لدى الطلاب. تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين المناهج التعليمية وتعزيز القيم التربوية في كلا البلدين، مما يسهم في إعداد جيل قادر على التكيف مع متطلبات العصر الحديث ومواجهة تحديات المستقبل. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تحلیل المحتوی؛ القیم التربویة؛ تعليم اللغة العربية؛ الکتب المدرسیة في لیبیا؛ الکتب المدرسیة في إیران | ||
| مراجع | ||
|
القرآن الکریم
إبراهیم کامل، زکیة وإبراهیم شلتوت، نوال (2017). أصول التربیة ونظم التعلیم. البحرین: دار الوفاء.
الأحمد، خالد طه (2005). تکوین المعلمین من الأعداد إلی التدریب. الإمارات العربیة المتحدة: دار الکتاب الجامعي.
أحمد البدوي، خدیجة (2018). «التجربة الليبية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها رصد وتوثيق واستشراف». المؤتمر الدولي للتعلیم في لیبیا. جامعة مصراته.
بزّع، أنور محمد (2019). اللغة العربیة للصف الخامس من مرحلة التعلیم الأساسي. لیبیا: مرکز المناهج التعلیمیة والبحوث التربویة.
حبیب، عمر بن ناصر (2024). «قيم الحوار المتضمّنة في موضوعات القراءة لكتب اللغة العربيّة، لصفوف السّابع والثّامن والتّاسع من مرحلة التّعليم الأساسي في دولة ليبيا». مجلة جامعة سرت للعلوم الإنسانية. المجلد 14. العدد1. صص 117-129.
رحمانی، اسحق واعظمی نجاد، وحید (2018). «تحلیل محتوی کتاب اللغة العربیة للصف الثامن فی إیران علی أساس معاییر اختیار وتنظیم المحتوی الدراسی من وجهة نظر المعلمین فی مدینة یاسوج». دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها. المجلد 2. العدد1. صص 11-36.
الزیود، ماجد (2006). الشباب والقیم في عالم متغیر. الأردن: دار الشروق للنشر والتوزیع.
الجلاد، ماجد زكي (2005). تعلم القيم وتعلمها. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
جمع المؤلفين (1400)، عربي لغة القرآن للصف السابع، طهران: منشورات الکتب المدرسية الإيرانية، الطبعة التاسعة.
السلمي، ابتسام مبيريك (2014). دور الأسرة المسلمة في ترشيد الإنفتاح الثقافي للفتاة في ظل التحديات المعاصرة. قسم التربية الإسلامية والمقارنة، كلية التربية، رسالة الماجستير، مكّة المكرّمة: جامعة أم القرى.
الشعراوي، حازم (2008). اثر برنامج بالوسائط المتعددة علی تعزیز قیم الانتماء الوطني والوعي البیئي لدی طلبة الصف التاسع. رسالة ماجستیر، فلسطین: الجامعة الإسلامیة.
طالبي قره قشلاقي، جمال؛ رستم زاده گنجي، إسمعیل؛ محمدي نجاد، مهدي؛ روشن چسلي، محمد مهدي ورمضاني، فریدون (2024). «العلاقة بين الذکاء الروحي والكفاءة الذاتیة ودافع التقدم لدى معلمي اللغة العربیة في محافظة جلستا ن». مجلة دراسات في تعلیم اللغة العربیة وتعلمها، العدد 15، صص 11-33.
العادلي، فاروق محمد (1992). المدخل إلى علم الإجتماع. الطبعة الأولی، جدة: دار زهدان.
عظيمي، امیرمحمد ومزیدي، محمّد (1401). «بررسی ارزش های اخلاقی در محتوای کتاب های درسی «عربی» متوسطه اول براساس روش ویلیام رومی»، مجلة معرفت اخلاقي، العدد 32، صص 65-78.
علي، عبیر أحمد وأبوهنتش، أشرف محمود محمد (2018). «دراسة تحلیلیة للقیم المتضمنة في کتاب اللغة العربیة للصف الثاني الثانوي» .مجلة کلیة التربیة جامعة بني سویف، العدد2. صص 104-135.
المرزوقي، عبدالمنعم محمد درویش (2006). فاعلیة برنامج أنشطة بیئیة صفیة ولاصفیة علی تنمیة المهارات والقیم البیئیة لدی تلامیذ الحلقة الثانیة من التعلیم الأساسي بدولة الإمارات العربیة المتحدة. أطروحة الدکتوراه، قسم التربیة والثقافة البیئیة، معهد الدراسات والبحوث البیئیة جامعة عین شمس.
مسماري، عبدالعزیز علي (2023). «القیم التربویة المتضمنة في کتب اللغة العربیةللصف التاسع للمرحلة التعلیم الأساسي في لیبیا للعام الدراسي 2023-2024م». مجلة الأصالة، العدد 10، صص109-135.
المهنکر، علي سعید (2016). «الدور الواقعي للمدرسة اللیبیة في تحقیق أهدافه». مجلة کلیات التربیة، العدد 3، صص 20-1.
ناعمي، زهره ومفاخري، فرهنگ (1400). «دراسة مقارنة لتعلیم اللغة العربیة في المدارس المالیزیة والإیرانیة (المنطق والأهداف و الأسباب)». مجلة دراسات في تعلیم اللغة العربیة وتعلمها. العدد 11، صص249-270.
النجار، المهدي علي (2017). «تقویم کتاب اللغة العربیة للصف الأول الإبتدائي من وجهة نظر معلمي المادة بمدینة مصراتة». المجلة العلمیة لکلیة التربیة جامعة مصراتة، المجلد 2، العدد 8، صص238-265.
هبال، نوري عبدالله (2019). «دور اللغة العربیة في تنمیة المهارات اللغویة لدی المتعلمین». المؤتمر الدولي الثالث للغة العربیة، جامعة الزاویة (لیبیا). صص1-10.
الهاشمي، عبدالرحمان وعطیة، محسن علی (2014). تحلیل مضمون المناهج المدرسیة. عمان: دار صفاء للنشر والتوزیع. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 365 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 272 |
||