| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 873 |
| تعداد مقالات | 7,793 |
| تعداد مشاهده مقاله | 14,140,353 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 12,135,021 |
دراسة مستوى ديناميكية المحتوى في كتب اللغة العربية للصفين العاشر والحادي عشر للمواد التجريبية والرياضية باستخدام منهج وليم رومي | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 01 آبان 1404 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2025.53657.1255 | ||
| نویسندگان | ||
| علی اصغر باخدای1؛ حسن مجیدی* 2؛ حجت اله فسنقری1؛ امینه محبی امین1 | ||
| 1جامعة الحکیم السبزواری | ||
| 2خراسان رضوی، سبزوار، دانشگاه حکيم سبزواري، دانشکده الهیات ومعارف اسلامی، دکتر حسن مجیدی | ||
| چکیده | ||
| کتاب‌های درسی از مهم‌ترین وسایل آموزشی در انتقال اطلاعات، یادگیری و آموزش زبان عربی هستند؛ از آنجا که شناخت نقاط ضعف و قوّت کتاب درسی حائز اهمیّت است، می‌توان به ضرورت تحلیل کتاب‌های درسی پی برد. از این رو، ضروری است محتوای این عنصر مهم مورد بررسی و تحلیل قرار گیرد تا محتوای فعّالی داشته‌باشد و به نحوی ارائه گردد که به جای انتقال مستقیم اطلاعات و دانش به ذهن یادگیرنده زمینه انجام فعّالیت وی را فراهم نماید. پژوهش حاضر، در جهت تحلیل محتوای کتاب‌های عربی 1 و 2 و بررسی میزان ضریب درگیری فعّال و غیرفعّال محتوای آن‌ها صورت گرفته است. پژوهش به روش تحلیل محتوا، مبتنی بر روش ویلیام رومی به تحلیل محتوای کتاب‌های مذکور می‌پردازد هدف بررسی میزان فعال بودن کتاب‌های مذکور و این مهم است که کتاب درسی مناسب بایست در سه محور متن، تصاویر و تمرین‌ها به شکلی متعادل فراگیر را فعّال نماید. با انجام این پژوهش راهکارهایی مناسب در جهت بهبود محتوای کتاب‌های موردِ بحث به مؤلفان ارائه خواهد داد تا برای چاپ کتاب های جدید تغییرات لازم انجام شود. جامعه آماری، کتاب‌های موردِ بحث چاپ هفتم و هشتم سال 1401 و واحد تحلیل، تمام متن، تصاویر و تمرین‌ها است؛ به منظور تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی شامل تعیین فراوانی و درصد، استفاده شده است. نتایج نشان داد که در کتاب عربی1، ضریب درگیری بخش‌های متن، تصاویر و تمارین به ترتیب(044/)0، (104/0) و (55/0) است و در کتاب عربی2، ضریب درگیری سه بخش محتوا به ترتیب (058/0)، (047/0) و (72/0) می‌باشد؛ براساس نتایج پژوهش می‌توان گفت: فقط بخش تمرین‌ها در هر دو کتاب به صورت فعّال ارائه شده و زمینه را برای فعّالیت و یادگیری اکتشافی فراگیر فراهم می‌کند و بخش‌های متن و تصاویر در هر دو کتاب به صورت غیرفعّال ارائه شده است. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| کتاب‌های عربی دهم و یازدهم؛ رشته‌های تجربی و ریاضی؛ بررسی سطح پویایی؛ روش ویلیام رومی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 54 |
||