دراسة تقويمية في كتب تعليم مهارة التعبير الکتابي باللغة العربية في ضوء المدخل المعرفي: كتاب "الإنشاء" من سلسلة "الرائد في تعليم اللغة العربية" أنموذجاً

آصف زاده، سعید، (1384). «تحلیل انتقادی مطالعات پژوهشی در پزشکی، پژوهش در پزشکی»، مجله پژوهشی دانشکده پزشکی)، دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی شهید بهشتی، دوره 29، شماره 3، صص 195 – 201.

براون، دوجلاس، (1994). أسس تعلّم اللغة وتعليمها، ترجمة: عبدالله الراجحي وعلي علي أحمد شعبان، بيروت: دار النهضة العربية للطباعة والنشر.

الجنزوري، فريحة مفتاح وقمر الزّمان عبدالغني، (2011). «بناء استبيان لقياس صعوبات تعلم اللغة العربية للطلاب غير الناطقين بالعربية»، Journal of Islamic and Arabic Education ، العدد الثّالث، صص  75 - 86.

رضائی چُوشَلی، پوران؛ اشکوري، سيد عدنان؛ وزارع بيرمي، مرتضی. (2022). متطلبات الكتاب المدرسي لتعليم مهارة الکتابة العربية للناطقين بالفارسية وفقاً لأنموذج مك دانف وشاو: «الرائد في تعليم اللغة العربية: کتاب الإنشاء».  دراسات في تعلیم اللغة العربیة وتعلمها. المجلد الأول، العدد الثاني. صص 88-69. Doi:10.22099/jsatl.2022.43749.1161

زارع، ساجد. (1399). «بررسی اثربخشی تمرین «الگو در ترجمه» بر پیشبرد مهارت نگارش عربی دانشجویان فارسی­زبان». جستارهای زبانی. دوره 11. شماره 1. صص 277-300.

فکري، مسعود. (1397). الرائد في تعليم اللغة العربية (کتاب الإنشاء)، ثلاث مجلّدات، طهران: منشورات: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه‌ها (سمت) پژوهشکدة تحقیق و توسعة علوم انسانی و دانشگاه امام صادق (ع).

متقی‌زاده، عیسی.(1397). «نقد و تحلیل محتوا در تراز کتاب‌های درسی دانشگاهی (مطالعه موردی: کتاب قواعد و متون عربی)»، پژوهشنامه انتقادی متون و برنامه‌های علوم انسانی، سال هجدهم، شماره چهارم، صص 233 - 217.

متقي زاده، عيسى؛ وإسماعيلي، سجاد؛ ومحمدي، دانش. (2012). "تحليل محتوي كتب قواعد اللغة العربية في مرحلة البكالوريوس لفرع اللغة العربية و آدابها في ضوء معايير الجودة (مبادئ العربية للرشيد الشرتوني و الجديد في الصرف والنحو للديباجي نموذجين)". بحوث في اللغة العربیة وآدابها، العدد الثامن، صص 116-95.

محمدي، دانش. (2017). مجموعة «العربیة بین یديك» في ضوء مبادئ تعلیم اللغة لغیر الناطقین بها .دراسات في تعلیم اللغة العربیة وتعلمها. المجلد الأول، العدد الأول. صص 88-69.  Doi:10.22099/jsatl.2017.3987

محمدي رکعتي، دانش؛ وزارع نژاد، سکينة. (2017). سطوح اهداف آموزشی در تمرین‌های مجموعه‌های آموزشی صدی الحیاة و العربیة بین یدیک (تحلیل محتوا براساس طبقه بندی اندرسون و کراثول در حیطه شناختی). مجله جستارهای زبانی. دوره ٥. شماره 40. صص 1-26. Doi: 10.22099/jsatl.2017.3987

نظري تريزي، أمين؛ ونظري، يوسف. (1399). تقويم کتاب العربية للصفّ العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية في ضوء مواصفات الکتاب المدرسي التعليمي من وجهة نظر المعلمين في مدينة إصفهان. دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلمها. المجلد ٥، العدد 1. صص  ٩٥-120. Doi:10.22099/jsatl.2021.39221.1118

Anthony E. (1949). The Pattern Practice of Meanings. Language Learning. Vol. 13. pp 83-85.

Bradfield, B. and Lethaby, C. (2010). The Big Picture. Oxford: Richmond.

Ellis, R. (1985). Understanding Second Language Acquisition. Oxford University Press.

Ellis, R. (1997). Second Language Acquisition. Oxford University Press.

Faerch, C., & Kasper, G. (1983). Procedural knowledge as a component of foreign language ‘Communicative competence’. University of Utrecht.

Jahangard, A. (2007). "The evaluation of the EFL materials taught at Iranian public high schools". Asian EFL Journal, Vol. 1, pp 130-150.

Krashen, S. & Terrell, T. (1983). The Natural Approach (Language Acquisition in the Classroom). New York: Oxford.

Pillay, N. (2010). Teaching Design Patterns. In Proceedings of the SACLA conference. Pretoria, South Africa.

Polizer, R. (1964). Some Reflections on Pattern Practice. The Modern Language Journal, Vol. 15, pp 23-28.

Tomlinson, B. (2014), Developing materials for Language Teaching; Quoted from: Hyland, K, Materials for Developing Writing Skills, Bloomsbury Academic Press: London.