| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 864 |
| تعداد مقالات | 7,743 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,832,441 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,868,091 |
حق آموزش به زبان مادری در پرتو نظریه‌های عدالت و تقسیمات هوفلدی | ||
| مطالعات حقوقی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 12 شهریور 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jls.2025.53873.5363 | ||
| نویسندگان | ||
| شیوا بازرگان* 1؛ رضا اسلامی2 | ||
| 1داشکده حقوق دانشگاه شهیدبهشتی تهران | ||
| 2عضو هیئت علمی دانشکده حقوق دانشگاه شهیدبهشتی | ||
| چکیده | ||
| رویکرد نظام‌های حقوقی به مسئله آموزش به زبان مادری با تنوع و اختلاف‌نظر همراه است. با وجود تفسیرهای گسترده از اسناد بین‌المللی حقوق بشر و اصل ۱۵ قانون اساسی ایران، هنوز نظریه‌ای جامع در این زمینه ارائه نشده است. پرسش محوری این پژوهش آن است که آیا آموزش به زبان مادری به عنوان یک حق-ادعا، تعهدات ایجابی برای دولت ایجاد می‌کند یا صرفاً یک حق-آزادی است که تنها تعهد سلبی دولت را در پی دارد؟ برای پاسخ به این پرسش، این مقاله با تمرکز بر نظریه‌های عدالت آموزشی و چارچوب تحلیلی هوفلد، به بررسی ماهیت حق آموزش به زبان مادری و تأثیر آن بر تعهدات دولت می‌پردازد. یافته‌ها نشان می‌دهد که آموزش به زبان مادری نه تنها به عنوان یک حق-آزادی، دولت را ملزم به عدم مداخله می‌کند، بلکه در شرایط خاص می‌تواند به عنوان حق-ادعا نیز مطرح شود و تعهدات ایجابی مانند تأمین امکانات آموزشی را برای دولت به همراه آورد. این پژوهش با ترکیب مبانی نظری عدالت و تحلیل حقوقی، راهکارهایی برای تضمین عملی این حق در نظام‌های حقوقی ارائه می‌دهد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| آموزش به زبان مادری؛ تعهدات ایجابی دولت؛ تعهدات سلبی دولت؛ تقسیمات هوفلدی؛ حق-ادعا؛ حق-آزادی | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 59 |
||