| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 859 |
| تعداد مقالات | 7,646 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,566,979 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,681,034 |
تأثیر آموزه‌های آوایی- واجی بر مهارت‌های خواندن و آگاهی واج‌شناختی دانش‌آموزان کاربر سمعک | ||
| زبانشناسی و گویش‌های ایرانی | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 16 مرداد 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jill.2025.53322.1427 | ||
| نویسندگان | ||
| طاهره خوشدل1؛ محمدامین ناصح* 2 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد زبانشناسی. دانشکده ادبیات و علوم انسانی. دانشگاه بیرجند. بیرجند. ایران | ||
| 2گروه زبان انگلیسی و زبان شناسی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران | ||
| چکیده | ||
| آگاهی واجی بر رشد مهارت خواندن مؤثر است ولی کودکان کم‌شنوا از دسترسی به اطلاعات شنیداری که امکان توسعه آگاهی واجی را فراهم می‌کند، محروم هستند. پژوهش‌ها نشان می‌دهند که با وجود اقدامات تشخیص و توانبخشی زودهنگام کم‌شنوایی، این گروه با ورود به دبستان، عملکرد ضعیف‌تری نسبت به همسالان شنوای خود در بعضی از جنبه‌های یادگیری و درک خواندن دارند. پژوهش حاضر در پی بررسی تأثیر آموزه‌های آوایی- واجی بر مهارت‌های خواندن و آگاهی واج‌شناختی این گروه از کودکان می‌باشد و از نوع پژوهش تک‌آزمودنی A-B با دوره پیگیری یک‌ماهه است. برنامه آموزشیِ آوایی- واجی حاوی آموزه‌های زنجیری و زبرزنجیری گفتار در 13جلسه تدوین شد و برای 4 آزمودنی شرکت‌کننده در این پژوهش، به صورت انفرادی اجرا گردید. آزمون خواندن «نما» (کرمی نوری و مرادی، 1387) و آزمون آگاهی واج‌شناختی (سلیمانی و دستجردی کاظمی، 1389) ابزارهای اندازه‌گیری این پژوهش بودند. تعیین اثربخشی از طریق توصیفی و محاسبه درصد بهبودی در هر یک از آزمودنی‌ها بود. نمرات آزمون نما و آزمون اگاهی واج‌شناختی همه آزمودنی‌ها نسبت به خط پایه، سیر صعودی داشته است. بهبودی هر چهار آزمودنی در آزمون‌های مزبور باتوجه به درصد بهبودی کلی (بین 25 تا 49 درصد) موفقیت‌آمیز بوده است. همچنین در مرحله پیگیری نیز ثبات مداخله حفظ شده بود. با توجه به یافته‌های پژوهش می‌توان گفت که آموزش توأمان ویژگی‌های زنجیری و زبرزنجیری گفتار بر مهارت‌های خواندن و آگاهی واج‌شناختی کودکان کم‌شنوا تأثیرگذار است. لذا ضرورت توجه به نتایج این نوع پژوهش‌ها در تدوین برنامه جامع برای آموزش ناشنوایان کارآمد می‌باشد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| "؛ کم‌شنوایی"؛ مهارت خواندن"؛ مهارت آگاهی واج‌شناختی"؛ ویژگی‌های زبرزنجیری گفتار"؛ ، "؛ سمعک" | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 3 |
||