| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 859 |
| تعداد مقالات | 7,631 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,515,206 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,637,784 |
اثربخشی مداخله توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان کمپیشرفت: بهبود تنظیم شناخت، رفتار و هیجان | ||
| مجله مطالعات آموزش و یادگیری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 28 تیر 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsli.2025.8159 | ||
| نویسنده | ||
| صغری استوار* | ||
| دانشگاه فرهنگیان | ||
| چکیده | ||
| کارکردهای اجرایی، کنشهای عالی سیستم عصبی مغز هستند که مجموعه‌ای از توانایی‌های سطح بالا شامل تنظیم شناخت، تنظیم رفتار و تنظیم هیجان را انجام می‌دهند. هدف این پژوهش اثربخشی مداخله توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان کمپیشرفت شهر شیراز بود. طرح پژوهش، از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشآموزان کمپیشرفت شهر شیراز بودند. از بین جامعه آماری مذکور، تعداد 40 دانشآموز به روش نمونهگیری خوشهای تصادفی به‌عنوان نمونه پژوهش انتخاب و به روش تصادفی در دو گروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) گمارده شدند. به‌منظور جمعآوری دادههای پژوهش از سیاهه درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی ـ ویراست دوم استفاده شد. برنامه آموزش توانبخشی شناختی به مدت 10 جلسه برای گروه آزمایش اجرا شد. یافتههای حاصل از تحلیل کواریانس چندمتغیری نشان داد که آموزش توانبخشی شناختی بر بهبود شاخصکارکردهای اجرایی (تنظیم شناخت، تنظیم رفتار، تنظیم هیجان) دانشآموزان کمپیشرفت اثربخش بوده است. به عبارت دیگر، آموزش توانبخشی شناختی منجر به بهبود کارکردهای اجرایی دانشآموزان کمپیشرفت شده است. با توجه به اثربخش بودن این برنامه، متخصصان و مشاوران مدرسه میتوانند از این برنامه آموزشی برای بهبود کارکردهای اجرایی دانشآموزان کمپیشرفت استفاده کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تنظیم رفتار؛ تنظیم شناخت؛ تنظیم هیجان؛ توانبخشی شناختی؛ کارکردهای اجرایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 4 |
||