| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 854 |
| تعداد مقالات | 7,594 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,492,799 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,624,988 |
مقایسه تأثیر دو روش حل مسأله فردی و همیارانه بر انگیزه‌ی پیشرفت و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان | ||
| مجله مطالعات آموزش و یادگیری | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 21 خرداد 1404 | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsli.2025.8125 | ||
| نویسندگان | ||
| فاطمه قوی پنجه1؛ قدرت اله خلیفه* 2؛ محبوبه البرزی3 | ||
| 1دانشجوی کارشناسی ارشد بخش مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز | ||
| 2بخش مبانی تعلیم و تربیت، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز | ||
| 3دانشیار بخش مبانی تعلیم و تربیت دانشگاه شیراز | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش، مقایسة تأثیر دو روش آموزش مهارت حل مسئله به شیوة فردی و همیارانه بر انگیزه پیشرفت و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی در درس علوم تجربی بود. روش پژوهش با رویکرد کمّی از نوع شبه‌آزمایشی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه گواه بود. از میان جامعه آماری پژوهش، با استفاده از روش نمونه‌گیری در دسترس، سه کلاس (هر کدام شامل 25 نفر) انتخاب شدند و به‌صورت تصادفی در قالب دو گروه آزمایش و یک گروه گواه گمارده شدند. گروه‌های آزمایش تحت آموزش با روش حل مسئله همیارانه و فردی قرار گرفتند، در حالی که گروه گواه هیچ مداخله‌ای دریافت نکرد. برای جمع‌آوری داده‌های پژوهش از پرسشنامه انگیزه پیشرفت و پرسشنامه مهارت‌های اجتماعی استفاده شد. آموزش علوم تجربی با روش حل مسئله فردی و همیارانه در 9 جلسه 50 دقیقه‌ای برای دو گروه آزمایش ارائه شد. نتایج تحلیل داده‌ها با استفاده از آزمون آنکووا نشان داد که هر دو روش آموزش حل مسئله (فردی و همیارانه) در مقایسه با گروه گواه، تأثیر معناداری بر افزایش انگیزه پیشرفت و مهارت‌های اجتماعی داشتند. همچنین، نتایج پژوهش بیانگر این است که روش حل مسئله همیارانه، شیوه‌ی مؤثرتر و بهتری نسبت به روش حل مسئله فردی است. با توجه به نتایج به دست آمده به معلمان پیشنهاد می شود که در تدریس علوم تجربی برای تقویت مهارت‌های اجتماعی و انگیزه پیشرفت در دانش‌آموزان از روش حل مسئله همیارانه استفاده کنند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| حل مسأله فردی؛ حل مسأله همیارانه؛ انگیزه پیشرفت؛ مهارت‌های اجتماعی؛ دانش‌آموزان دوره ابتدایی | ||
| مراجع | ||
|
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 12 |
||