برات دستجردي، نكين، (1394هش). الوسائط المتعددة التعليمية. أصفهان: مجلة رمانا.
بيرميبور، علي. (1385هش). تقييم مناهج اللغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية من وجهة نظر معلمي وخبراء مدينة شيراز. رسالة ماجستير في مجال العلوم التربوية، كلية العلوم التربوية، جامعة أصفهان.
جعفري، سالار. (1395هش). تحليل محتوى الوسائط المتعددة التعليمية لـدرس "الفارسية: لنقرأ" مع المبادئ والمعايير المطلوبة لإنتاج البرمجيات التعليمية لدى ماير. رسالة ماجستير، جامعة خوارزمي.
راجردي، و. ودومينيك، ج. آ، (1384هش). البحث في وسائل الإعلام، الترجمة: كاووس سيد إمامي، طهران: سروش: مركز الأبحاث والدراسات والقیاس لمنظمة الإذاعة والتلفاز.
رجبزاده عصارها، أمير حسين وآخرون، (1395هش). التقييم العام للبرمجيات التطبيقية ، طهران: كتابدار.
ريتشاردز، جك سي. وراجرز، (1396هش). مداخل وطرق تدريس اللغة، الترجمة: علي بهرامي، طهران: رهنما.
زارعي زواركي ، إسماعيلي وآخرون، ( 1378هش ). «قياس وتقييم التكنولوجيا الإلكترونية». مجلة التعليم العالي، ISC، العدد 3، 73-88.
سبزعلی كل، مجید وموسوي، سید علی، (1395هش). المفاهيم الأساسية لتكنولوجيا المعلومات. وزارة التربية والتعليم، منظمة البحث والتخطيط التربوي، طهران: شركة طباعة ونشر الكتب المدرسية الإیرانية.
فيروز نامدار، سكينة. (1398هش). تصميم برنامج تفاعلي متعدد الوسائط لكتاب العلوم للصف السابع لتقوية المهارات المعرفية لدى الطلاب على وفق نظرية الحمل المعرفي. رسالة ماجستير في مجال العلوم التربوية، تخصص تكنولوجيا التعليم ، جامعة أصفهان.
فيض، كامران و رحماني، محمد، (1383هش).« التعليم الإلكتروني في إيران: مشاكل وحلول مع التركيز على التعليم العالي». فصلية البحث والتخطيط الدراسي في التعليم العالي. السنة العاشرة، العدد 33، ص99-120.
قائدى، محمدرضا و كلشني، عليرضا، (1395هش). «أسلوب تحليل المحتوى من الكمي إلى النوعي». الفصلية العلمية للأساليب والنماذج النفسية، السنة السابعة، العدد 23، ص57-82.
كريبندورف، كلوس، (1390هش). تحليل محتوى أساسيات المنهجية، الترجمة: هوشنك نايبي، طهران: دار ني للنشر.
طعيمة، رشدي أحمد، (1982). الأسس المعجمية والثقافية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. مكة المكرمة: جامعة أم القاري، وحدة البحوث والمناهج، المجلد الثالث.
مرتضوي أقدم، بري وآخرون، (1391هش).
تقييم محتوى التعلم الإلكتروني. مجلة تكنولوجيا التعليم. السنة السادسة، العدد الرابع.
Alagumalai Sivakumar & Anderson, Jonathan. (1997). Software Evaluation- Pedagogic Silution. (The Flinders University of South Auatralia).V. mala Ministry Education,Singapore.www.aare.edu. au.97.pap.alags010.htm
Cook, A. E, Zheng, R. Z. & Blaz, J. W. (2009). Measurement of cognitive load during Multimedia learning activities. In R. Z. Zheng (Ed.), Cognitive Effects of Multimedia Learning (PP. 34-50). Hershey, PA: Information Science References (IGI).
Harskamp, E. G, Mayer, R. E. & Suhre, C. (2007). Does the modality principle for multimedia learning apply to science classrooms?. Learning & Instrucation. 17. 465-477..
Lee, S. H., et al. (1996). Criteria for evaluating and selecting multimedia software for instruction. Journal of Educational Technology Systems, 24(3), 231-239..
Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press
Ya, C, Williams,v A, Lin, C. F. & Ya. W. C. (2008). Planning effective multimedia instrucation. In T. T. Kidd & H. Song (Eds.), Handbook of Instructional Systems and Technology (Vol. l, PP. 216-231). Hershy, PA: Information Science References (IGI).
Wang,T.J. (2010). Educational Benefits of Multimedia Skills Training. Techtrends.54.47.