| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 924 |
| تعداد مقالات | 8,295 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,556,284 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,966,764 |
تقييم تدريبات سلسلة "صدى الحياة" التّعليميّة في ضوء مهارات التّفكير النّاقد | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، اصلاح شده برای چاپ، انتشار آنلاین از تاریخ 11 اسفند 1402 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2025.52546.1242 | ||
| نویسندگان | ||
| أيهم أحمد1؛ سجاد اسماعیلی* 2؛ عبدالعلی آل بویه لنگرودی3؛ رجب اسفندیاری4 | ||
| 1مرشح الدکتوراه في جامعة الامام الخميني الدولية | ||
| 2أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الخميني الدولية | ||
| 3أستاذ في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الإمام الخميني (ره) الدولية. | ||
| 4أستاذ مشارك في قسم تعليم اللغة الانجليزية بجامعة الإمام الخميني (ره) الدولية. | ||
| چکیده | ||
| تمثّل تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلاب ركيزة أساسية في العمليّة التعليميّة، وقد أجمع المتخصّصون في مجال تعليم اللغة على ضرورة تطوير المناهج الدراسيّة استناداً إلى مهارات التفكير الناقد لأن ّتضمين هذه المهارات في الكتب التعليمية ضروريّ لتعزيز التفكير النقدي لدى الطلاب. لذلك تهدف الدراسة الحالية من خلال المنهج الوصفي-التحليلي إلى تقييم مدى توافر مهارات التفكير الناقد في سلسلة "صدى الحياة" لتعليم اللغة العربية للناطقين بلغاتٍ أخرى، وذلك عبر تطبيق أداة تحليل المحتوى. شملت عيّنة الدراسة التدريبات الواردة في مرحلتي المتوسطة والمتقدمة من السلسلة. أظهرت النتائج توافر مهارات التفكير الناقد في المرحلتين بدرجة متقاربة، بحيث قد حصلت مهارة معرفة الافتراضات على أعلى نسبة مئوية، بينما كانت مهارة تقويم الاستدلالات الأقل حضوراً. بناءً على ذلك توصي الدراسة بضرورة التركيز على تضمين جميع مهارات التفكير الناقد في تدريبات هذه السلسلة التعليميّة لتنمية هذه المهارات بشكل شامل. الکلمات الدليلية: تعليم اللغة العربية للناطقين بلغاتٍ أخرى، التفكير الناقد، صدى الحياة. | ||
| کلیدواژهها | ||
| تعليم اللغة العربية للناطقين بلغاتٍ أخرى؛ التفكير الناقد؛ صدى الحياة | ||
| مراجع | ||
|
أبوجادو، صالح محمد، ونوفل، محمد بكر ،(2007).تعليم التفكیر: النظریة والتطبيـق. الأردن: دار المسیرة.
أبومنديل، ميادة. (2011). إثراء وحدة مقترحة في مادة الجغرافيا لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني عشر واتجاهاتهن نحوها. رسالة ماجستير غير منشورة. فلسطين: الجامعة الإسلامية.
أبومهادي، صابر عبدالكريم. (2011). مهارات التفكير الناقد المتضمنة في منهاج الفيزياء للمرحلة الثانوية ومدى اكتساب الطلبة لها. رسالة ماجستير. فلسطين: الجامعة الإسلامية.
أزيبي، نجوى عمي حسين، (2003). «دور السياسات التربوية في تطوير مهارة التفكير الناقد لطالبات المرحلة الثانوية من وجهة نظر المعلمات». مجلة كلية التربية. العدد(2). ص 1263- 1328.
الأسطل، هند توفيق. (2008).مهارات التفکیر الناقد المتضمن في محتوی منهاج الأدب النصوص للصف الحادي عشر مدی اکتساب الطلاب لها. رسالة ماحستير في مناهج وطرق تدريس اللغة العربية. فلسطين: الجامعة الإسلامية.
اسماعيلي، سجاد، (2020). «دراسة فاعلية استخدام التفكير الناقد على تنمية مهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية». مجلة دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلمها. العدد السابع. ص 93-114.
اسماعيلي، سجاد ، متقي زاده، عيسى، پروینی، خلیل، رحمتيان، روح الله، (1394). «ارزيابي جايگاه مهارت های تفکر نقادانه در کتاب های آموزشی ادبیات عربی در مقطع کارشناسی رشته زبان وادبیات عربی». مجله انجمن ایرانی زبان وادبیات عربی. شماره 39. ص 181- 204.
البرقعاوي، جلال عزیز فرمان. (2009). فاعلية تدریس الأدب والنصوص باعتماد مهارات التفکیر الناقد والتفکیر الإبداعي في التذوق الأدبي لدی طلاب المرحلة الثانویة. أطروحة دكتوراه. العراق: جامعة بابل.
حيدري، ماجد. (1401). معیارهای تفکر انتقادی در کتابهای آموزش زبان عربی به غیر عرب زبانها (کتابهای مرحله متوسطه از مجموعه آموزشی صدی الحیاه به عنوان الگو. پاباننامه کارشناسی ارشد. ايران: دانشگاه شيراز.
الدليمي، ساكن عواد جاسم، (2019). درجة تضمين كتاب الأدب والنصوص للصف الرابع الأدبي في العراق لمهارات التفكير الناقد». مجلة مداد الآداب. العدد16. ص 608-628.
الركيبات، أمجد فرحان، (2015). «درجة ممارسة التفكير الناقد لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مديرية التربية والتعليم لمنطقة البادية الجنوبي». المجلة الدولية التربوية المتخصصة. العدد الرابع. ص 46-54.
شنة، زكية، (. (2014 «فاعلية برنام مقترح لتعليم التفكير الناقد» مجلة دراسات نفسية وتربوية. مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية» .العدد13. ص 63-83.
ضيغمي، علي وتقوي، سيد عليرضا، (1392). «مجموعة (صدى الحياة) التعليمية، التعريف بها ونقدها». مجلة دراسات في الأدب المعاصر. العدد السابع عشر. ص 107- 125.
عبید، ولیم و عفانة، عزو. ( ۲۰۰۳ م). التفکیر و المنهج المدرسي. لا مک: مکتبة الفلاح للنشر و التوزیع.
فلاح، شيما. (1400). بررسی ارتباط ميان تفكر نقادانه، جنسيت و استراتژىهاى خواندن. پایاننامه كارشناسی ارشد. ايران: دانشگاه مازندران.
فيــشر، آلــك، (2009). مقدمــة في التفكــر الناقــد. تعريــب: يــاسر العتيبــي. الطبعــة الأولى. المملكــة العربيــة الســعودية: دار الســيد للنــشر والتوزيــع.
كحلوت، ختام احمد. (2013). مدى تضمين كتاب الجغرافيا للصف السادس الأساسي لمهارات التفكير الناقد، واكتساب الطلبة لها. رسالة ماجستير. فلسطين: الجامعة الإسلامية.
المالكي، فهد عبد الله عمر العبدلي. (2012).نمذجة العلاقات بين مداخل تعلم الإحصاء ومهارات التفكير الناقد والتحصيل الأكاديمي لدب طلاب جامعة أم القرب. رسالة ماجستير. السعودية: جامعة أم القرى.
متقي زاده، عيسى، هوشنگی ماهر، پرنیان، (2022). «المضامين الثقافية في مناهج تعليم اللغة العربية للناطقين بالفارسیة مجموعة «صدى الحياة» دراسة تقويمية»، مجلة دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلمها. العدد (13). صص 259- 286.
نوافلة، وليد، (2015). «مهارات التفكير الناقد المتضمنة في محتوى أسئلة كتابي الكيمياء للصفين التاسع والعاشر الأساسيين في الأردن». مجلة المنارة. مجلد (21)، العدد (4) . ص 307-342.
ويسي، عثمان وپروینی،خليل ورحمتیان، روح الله. (1394). نقد و بررسی مجموعه آموزشی "صدی الحیاه" بر اساس رویکرد ارتباطی در علم آموزش زبان. پایان نامه كارشناسي ارشد. ايران: دانشگاه تربیت مدرس.
Glaser, E (1941). An Experiment in the Development of Critical Thinking. Teacher’s College, Columbia University.
Zivkovic, S. (2016). A model of critical thinking as an important attribute for success in the 21st century. Procardia – Social and Behavioral Sciences, 232, 102–108.
| ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 558 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 13 |
||