| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 867 |
| تعداد مقالات | 7,777 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,963,874 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,968,052 |
أثر الاستلزام الحواري في تعليم اللغة العربية في مرحلة المتوسطة الثانية في إيران- (دراسة تداولية) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 8، شماره 1 - شماره پیاپی 15، خرداد 2024، صفحه 151-169 اصل مقاله (689.8 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2025.49639.1207 | ||
| نویسندگان | ||
| علی اسودی* 1؛ فاطمة پرچکانی1؛ علی پیراني2؛ جعفر ثعلبي3 | ||
| 1أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إيران | ||
| 2أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إيران. | ||
| 3مرشح للدکتوراه في فرع اللغة العربیة وآدابها بجامعة الخوارزمي، طهران، إیران. | ||
| چکیده | ||
| تعتبر اللغة العربيّة من أهم اللغات في إيران، حيث يتم تدريسها في المدارس ابتداءً من المرحلة الإعداديّة، ولكن بسبب الطريقة التقليديّة في تدريس هذه اللغة، بات تعلّم هذه اللغة، مهمة صعبة على الكثير من الطلّاب، ما أدى إلى انخفاض في التفاعل والدافع التعليمي. للتغلب على هذا لابدّ من استخدام أساليب وتقنيات جديدة، حتى نتمكن من خلق بيئة تعليميّة فعالة للطلّاب. من هذه التقنيات التي استخدمت في تعليم العديد من اللغات، هي اللسانيّات التداواليّة، حيث تنسجم مع حاجات الدارسين وهدف تعليم اللغة، وتسهّل العملية التواصل التعليمي القائم بين المدرّس والطالب. لذا اخترنا في هذه الدراسة أهم التقنيات في البحث التداولي وهي نظرية الاستلزام الحواري لغرايس، وتم تطبيقها على المادة اللغة العربية في إيران في مرحلة الثانوية (المتوسطة الثانية). اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي- التحليلي، واستفدنا من المصادر العربية والغير العربية. من خلالها وصلنا إلى نتائج هامة: إن المادة الدراسية (كتب تعليم اللغة العربيّة في إيران- مرحلة الثانويّة) تحتوي على الكثير من النصوص الدينية والادبية وهي مليئة بالاستلزام الحواري، والإلمام الجيد بهذه النظرية يساعد على تواصل فعال بين الطالب والمعلم وتجنب سوء الفهم أثناء العملية التعليمية وفك العديد من الشفرات الموجودة في النص، لذا بيّان أثر الاستلزام الحواري في المحتوى التعليمي والكشف عنه، يعزز مهارات اللغة العربيّة، سواء في الفهم والتواصل، وهو عنصر أساسي لجعل تعليم اللغة العربية أكثر تفاعلية وعمقاً. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| اللسانيات؛ الاستلزام الحواري؛ المحتوی التعلیمی؛ المتعلّم؛ دراسة تداولية | ||
| مراجع | ||
|
القرآن الكريم.
ابن عاشور، محمد طاهر . (1984). تحرير المعنى السديد وتنوير العقل الجديد من تفسير الكتاب المجيد. ط1. تونس: الدار التونسية للنشر.
أدراوي، العياشي. (2011). الاستلزام الحواري في التداول اللساني. ط1. الرباط: دار الأمان.
إسماعيل، صلاح. (2005). نظرية المعنى في فلسفة بول غرايس. القاهرة: الدار المصرية السعودية للطباعة والنشر.
بصيود، دلال.(2019). أثر الاستلزام الحواري في تعليمية نصوص اللغة العربية (السنة الثانية أنموذجاً). مذكرة ماجستير، الجزائر: جامعة 8 ماي 1945.
بلانشية، فيليب. (2007). التداولية من أوستن إلى غوفمان. ترجمة: صابر الحباشة. ط 1. اللاذقية: دار الحوار للنشر.
بوقصة، عبدالله. (2014). « تعليمية اللغة العربية في ضوء اللسانيات التداولية ». مجلة الموروث. العدد 3. ص 246-239.
جابر، وليد أحمد. (2005). طرق التدريس العامة. ط2. الأردن: دار الفكر للنشر.
الجاحظ، عمرو بن بحر. (1423ه). البيان والتبيين. الجزء الثاني. بيروت: دار ومكتبة الهلال .
الجرجاني، عبدالقاهر.(1994). دلائل الإعجاز في علم المعاني. ط1. بيروت: دار المعرفة.
الحلبي، ابوالعباس.(1996). عمدة الحفاظ في تفسير أشرف الألفاظ. ط1. القاهرة: دار الکتب العلمیة.
دالش العنزي، عائشة.(2018).«التداولیة في تعلیم اللغة العربیة للناطقین بغیرها»، مجلة المعرفة . العدد15. ص 90-74.
السيوطي، عبدالمنعم. (2020). جماليات الاستلزام الحواري في القرآن الكريم. أطروحة دكتوراه. جامعة عين شمس، الجزائر.
صحراوی، مسعود. (2005). التداولیة عند العلماء العرب. ط1. بیروت: الدار الطلیعة للطباعة والنشر.
صدیقی، عبدالوهاب.(2011). «تدریس اللغة العربیة من منظور لساني». مجلة الدراسات اللغویة والأدبیة.العدد 2، السنة 2.
عبد القادر، محمد هلال. (يوليو 2018).« نموذج تدريسي قائم على النظرية التداولية في تدريس اللغة العربية». مجلة كلية التربية في العلوم التربوية . 42(3)، ص 159-231.
عطيه، محسن علي. (2009). مناهج الحديثة وطرائق التدريس. الأردن: دار المناهج للنشر،
ليتش، جيوفري. (2013). مبادئ التداولية. ترجمة: عبدالقادر قنيني. ط 1. المغرب: افريقيا الشرق للطبع والنشر.
منظمة البحث والتخطیط العلمي.(2023).تعلیم اللغة العربیة والقرآن للصف السابع المرحلة الاعدادیة. ط9. طهران: مطبعة الکتب الدراسیة في ایران،
منظمة البحث والتخطیط العلمي.(2023). اللغة العربیة ، لغة القرآن للصف العاشر فرع العلوم الإنسانیة. ط5. تهران: مطبعة الکتب الدراسیة في ایران.
وگالیسون، ژیرار.(1366 ش). زبانشناسی کاربسته وعلم زبان آموزی. ترجمه: الله وردی. چاپ اول مشهد:جهاد دانشگاهی.
یول، جورج. (2010). التداولیّة. ترجمة قصي العتابي، ط1، بیروت: دار العربیّة للعلوم الناشرون.
Barron, Anne. (2003). Acquisition in Interlanguage Pragmatics. Learning how to do things with words in a study abroad context. Philadelphia: John Benjamins Publishing Company.
Echeverria Castillo, Roberto Eduardo, (2009)."The Role of Pragmatics in Second Language Teaching" (2009).MA TESOL Collection. 479. https://digitalcollections.sit.edu/ipp_collection/479 .
Wilkins, D.A.( 1972). Linguistics in Language Teaching. Edward Arnold Ltd. (Publishers). | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 333 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 98 |
||