| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 859 |
| تعداد مقالات | 7,631 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,515,246 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,637,832 |
دراسة فاعلية تعليم مهارة القراءة واستیعاب النصوص في ضوء الدراسات التصنيفية لدی طلاب اللغة العربيّة وآدابها بمرحلة البکالوریوس | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 13 دی 1403 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2025.51024.1223 | ||
| نویسندگان | ||
| طاهره خان آبادی1؛ عيسی issa* 2؛ هادی نظری منظم3؛ حیات عامری4 | ||
| 1دانشجوی دکترای زبان و ادبیات عربی، گروه زبان و ادبیات عربی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 2استاد زبان و ادبیات عربی، گروه زبان و ادبیات عربی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 3دانشیار زبان و ادبیات عربی، گروه زبان و ادبیات عربی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| 4دانشیار گروه زبانشناسی، گروه زبانشناسی، دانشگاه تربیت مدرس، تهران، ایران | ||
| چکیده | ||
| یعتبر الفهم الصحيح للغة من الرکائز الأساسية في تعلم تلك اللغة وتوظيفها. فإذا فهم المتعلّم اللغة الأجنبية فهماً عمیقاً، استخدمها استخداماً صحيحاً في المستقبل. وبالعکس فسيشكل الضعف في فهم اللغة الأجنبية عائقاً کبیراً في تعلمها ثم توظیفها. تعدّ القواعد عنصرآً مهماً من عناصر إتقان اللغة إن لم تکن سبباً فيه. فهي وسيلة ضروريّة لفهم اللغة الأجنبية إلی جانب الثروة اللغویة. إنّ کثيراً من المناهج المختلفة لتعليم اللغات تهتم بالقواعد اهتماماً کبيراً. إنّ هذا البحث یهدف إلی تقدیم حلول لتنمية مهارة القراءة وفهم النصوص. للحصول علی الهدف المذکور تمّت دراسة تعليم القواعد علی أساس الدراسات التصنيفية وعلاقته بمهارة فهم النصوص لدی طلاب اللغة العربيّة وآدابها بمرحلة البکالوریوس في هذا البحث. اعتمدت الدراسة علی المنهج شبه التجريبي، کما اعتمدت علی أداة ورقة الملاحظة لقیاس فهم النصوص بالعربيّة لدی الطلاب الإیرانيين. وزّع طلاب الفصل الدراسي الخامس في فرع اللغة العربيّة وآدابها بجامعة أراك في المجموعتين التجريبية والضابطة علی أساس درجاتهم المکتسبة في أوائل الفصل الدراسي. جری تطبیق التدریس في ضوء الدراسات التصنیفیة بین اللغتین العربیّة والفارسیّة علی المجموعة التجريبية مدة فصل دراسي کما تم تطبیق الطریقة التقليدية علی المجموعة الضابطة دون الإشارة إلی أوجه التشابه والافتراق بین اللغتين. توصلت الدراسة إلی نتائج من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بین المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية وذلك لصالح المجموعة التجريبية. کما أظهرت النتائج أنّ تعليم اللغة علی أساس الکشف عن أوجه التشابه والافتراق في التراکيب اللغوية بین اللغتين العربيّة والفارسيّة له أثر إيجابي في تنمية مهارة القراءة وفهم النصوص عند متعلمي اللغة العربيّة من الناطقين باللغة الفارسيّة. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تعليم اللغة العربيّة؛ مهارة القراءة؛ فهم النصوص؛ النحو؛ علم التصنيف اللغوي | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 153 |
||