| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 917 |
| تعداد مقالات | 8,230 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,274,683 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,751,804 |
فاعلية بيداغوجية المشروع في تعليم اللغة العربية عند جون ديوي؛ الصف الأول المتوسط أنموذجاً- جمهورية العراق | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 7، شماره 2 - شماره پیاپی 14، آذر 2023، صفحه 215-241 اصل مقاله (946.9 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2024.49879.1211 | ||
| نویسندگان | ||
| رشا محسن عباس* 1؛ اسحق رحماني2؛ دانش محمدی3؛ يوسف نظرى3 | ||
| 1مرشحة للدكتوراه في فرع اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران. | ||
| 2أستاذ في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، إيران. | ||
| 3أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، إيران. | ||
| چکیده | ||
| تعُدّ بيداغوجية المشروع من ضمن استراتيجيات التدريس ذات الفاعلية في عملية التربية والتعليم، والتي تعتبر إحدى المقاربات النظرية الحديثة في المناهج التربوية، من جوانب عِدّة منها الجانب العملي، التحليلي للمادة، وجانب الوسائل التعليمية المستخدمة، ولأنها الطريقة التي من خلالها يتم استثمار المعارف العلمية التي يكتسبها المتعلم؛ كونها تمثل الجانب التطبيقي الميداني، وانطلاقاً من هذه الضرورة تحاول هذه الدراسة الحالية تحليل مدى فاعلية وملائمة طريقة بيداغوجية المشروع في تعليم اللغة العربية وفق نظرية جون ديوي- الصف الأول المتوسط- في جمهورية العراق؛ أما مجتمع الدراسة فيتكون من المدارس المتوسطة والثانوية الحكومية في محافظة ذي قار، وبالنسبة إلى أداة الدراسة فإنها تعتمد على المقابلات والاستبيانات الخاصة بالمعلمين، والزيارات الميدانية للمدارس واللقاءات الخاصة مع المدرسين والمدرسات وللتعرف على العوامل التحفيزية تمت دراسة (20) مؤشر لثلاث محاور يحتوي كل بند على وزنٍ متدرجٍ وفقاً للمقياس الثلاثي(أوافق، لا أوافق، لا أدري)، لطلاب ومدرسي السنة الدراسية (2023م-2024م). ومن أجل تحقيق هدف الدراسة استخدمنا استبانة معنونة (استبيان آراء المدرسين والمعلمين لمقياس أهمية المقاربة لكفاءة بيداغوجية المشروع للطالب). وفق طريقة هولستي، وما توصلت إليه الدراسة أن المعلمين الأساتذة معظمهم يشجعون على العمل الميداني والمشاريع الصفية واللاصفية وقد تبينت نتائج فاعلية هذه الطريقة من خلال الاستبانة، حيث شكلت نسبة أعلى درجات المقبولية عند الأساتذة من ناحية فاعليتها في تحقيق مهارات تعليمية وتشويق المتعلم لها وتساعده على صقل المواهب وتطوير القدرات التعلمية وفهم المادة ضمن المحورين الثاني والثالث بنسبة ( 94%، 84% ، 82% ). | ||
| کلیدواژهها | ||
| بيداغوجية؛ • تعليم اللغة العربية؛ جون ديوي | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
أبو مغلي. سميح، (1986). الأساليب الحديثة لتدريس اللغة العربية. الطبعة الثانية. الأردن: دار مجدلاوي للنشر.
بلعيد، صالح (2009). دروس في اللسانيات التطبيقية. الطبعة الرابعة. الجزائر: دار هومة.
بن جعفر، كمال،(2015)." تطبيق بيداغوجيا المشروع وحل المشكلات في تعليمية اللغة العربية- قراءة تحليلة نقدية في مشاريع منهاج الرابع المتوسط-". مجلة العربية. أعمال الملتقى الوطني الرابع. العدد 5. ص8-34.
التومي الشيباني، عمر محمد، (د.ت).تطور النظريات والأفكار التربوية. الطبعة الثانية. تونس: الدار العربية للكتاب.
جعني، أسماء (2019)، معوقات المرافقة البيداغوجية لطلبة السنة الأولى جامعي من وجهة نظر عينة من المشرفين والطلبة. أطروحة دكتوراه. الجزائر: كلية العلوم الاجتماعية.
حربان، آسيا(2020)، الوضعية المشكلة حسب المقاربة التواصلية كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم المتوسط انموذجاً. رسالة ماجستير. الجزائر: كلية الآداب واللغات
حسنين، حسين محمد،(2007). التدريس باستخدام طريقة المشروع الرزمة التدريبية للمعلمين في الوطن العربي. الطبعة الأولى. الأردن: دارر مجدلاوي للنشر والتوزيع.
خاطر، محمود رشدي،(1981). طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية.(د.ط). القاهرة: دار المعرفة.
رجم، سميرة،(2014)."تدريس اللغة العربية باستخدام بيداغوجيا المشروع". مجلة منتدى الأستاذ. العدد14. ص64-78.
رفيقة. يخلف(2020). "بيداغوجيا بالمشروع وأهميتها في المناهج التربوية". مجلة البحوث التربوية التعليمية، المجلد9. العدد2، ص9-28.
الزواوي. خالد محمد،(2002). اللغة العربية. (د.ط): مؤسسة طيبة للنشر.
سعادة، عبد العالي(2022). دور بيداغوجيا المشروع في دعم التعلم التعاوني بين متعلمي الطور الإبتدائي الثالث وأثره في إكسابهم مهارات التفكير الإبداعي. رسالة ماجستير. الجزائر: كلية اللغة والأدب العربي، جامعة قاصدي مرباح ورقلة.
شرقي، محمد،(2010).مقاربات بيداغوجية، من تفكير التعلم إلى تعلم التفكير،دراسة سوسيوبيداغوجية. (د. ط) المغرب: إفريقيا الشرق.
شلوف. حسين. وآخرون (2019). اللغة العربية دليل استعمال الكتاب- السنة الرابعة من التعليم المتوسط (د. ط ). الجزائر: منشورات الشهاب. وزاة التربية الوطنية.
عبد العزيز، صالح، عبد المجيد، عبد العزيز،(1972). التربية وطرق التدريس. الطبعة الثانية عشرة. مصر: دار المعارف.
عبدالله، سعيدي، البلوشي، سليمان،(2009). طرائق تدريس العلوم مفاهيم وتطبيقات عملية. دون طبعة. الأردن: دار الميسرة.
العتابي، فاطمة ناظم،وآخرون(2023). اللغة العربية للصف الأول المتوسط. الطبعة السادسة. جمهورية العراق: وزارة التربية. المديرية العامة للمناهج.
عطية، محسن علي، (2006). الكافي في أساليب التدريس اللغة العربية. الطبعة الاولى. الأردن: دار الشروق للنشر والتوزيع.
عميمر، عبد العزيز،(2005). مقاربة التدريس بالكفاءات: ماهي؟ لماذا؟ وكيف؟. (د. ط). الجزائر: منشورات ثالة.
قزامل، صونيا هانم علي، (2012). طرائق التدريس المعاصرة. الطبعة الثانية.القاهرة: عالم الكتب.
قلي، عبدالله، حناش، فضيلة،(2009). التربية العامة. الطبعة الأولى. الجزائر.
مدكور. علي أحمد،(2000). تدريس فنون اللغة العربية. (د.ط). القاهرة: دار الفكر العربي.
مراد. سعيد محمد(2002). التكاملية في تعليم اللغة العربية، الطبعة الأولى، الأردن: دار الأمل للنشر والتوزيع.
مرسي، محمد عبدالعليم،(1985). المعلم والمناهج وطرق التدريس . الطبعة الأولى. الرياض: دار عالم الكتب.
مسعود. خديجة، المريح. فاطيمة (2023). بيداغوجيا المشروع في التعليم الثانوي بين النظري والتطبيقي. رسالة ماجستير. الجزائر: جامعة عبد الحميد بن باديس، كلية الأدب العربي والفنون، قسم الدراسات اللغوية. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 526 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 403 |
||
