| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 863 |
| تعداد مقالات | 7,715 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,772,085 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,818,939 |
دراسة سيميائية لصور الکتب العربية للمرحلة الثانوية الثانية بناء علی الوظيفة التمثيلية للسيميولوجيا الاجتماعية لکريس وفان‌ليوفن و آراء جو وفنج في علم النفس التنموي | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 7، شماره 2 - شماره پیاپی 14، آذر 2023، صفحه 111-138 اصل مقاله (1.32 M) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2024.48721.1197 | ||
| نویسندگان | ||
| بهنام آقائی نجاد1؛ روح الله هادی صیادی نجاد* 2؛ علي نجفي إیوکي3 | ||
| 1طالب الدکتوراه بقسم اللغة العربيّة بجامعة کاشان | ||
| 2جامعة کاشان، کلیّة الآداب و اللغات الأجنبیّة، قسم اللغة العربیّة | ||
| 3قسم اللغة العربيّة بجامعة کاشان | ||
| چکیده | ||
| تلعب الصور في الكتب المدرسية والنصوص التعليمية دورًا بارزاً وتتيح إمكانيات ملحوظة لمؤلفي النصوص التعليمية باللغة الثانية مثل اللغة العربية. تتطلب فعالية الصور التعرف بأنماط الصور المختلفة وكيفية استخدامها في الكتب التعليمية لتوفير بيئة تعليمية أفضل؛ لذلك، قام هذا البحث علی ضوء المنهج الکمي(الإحصاء الوصفي) والنوعي (تحليل الصور) بدراسة صور الکتب العربية للمرحلة الثانوية الثانية (من الصف العاشر إلى الثاني عشر) بناء علی الأبعاد المختلفة للوظيفة التمثيلية للسيميولوجيا الاجتماعية لکريس وفان ليوفن، بما في ذلك بُعد العملية والشخصية والبيئة، وكيفية تغيير العملية النمائية في مفهوم تمثيل الصور بما يتوافق مع التطور المعرفي والإدراكي لدى المتعلمين على أساس آراء جو وفنج في علم النفس التنموي. تدل نتائج البحث علی أنه بحسب عملية النمو العقلي ومعارف المتعلمين لیس هناك نمط مناسب في اختيار الصور في الصفوف من العاشر إلى الثاني عشر. عند دراسة الأبعاد الثلاث للوظيفة التمثيلية، أي بُعد العملية، وبعد الشخصية، وبعد البيئة، على التوالي، تبين أنّه لم تكن هناك تغيرات تنموية من الأسلوب السردي إلى المفاهيمي، ومن الفردي إلى الجمعي، أو من الجزء إلى الكل، من الرسم الکارتوني إلى الصورة، ومن البيئات الأصلية إلى البيئات غير الأصلية في صور هذه الكتب المدرسية الثلاث المدروسة. ووفقاً لهذا البحث، فإن اختيار الصور المناسبة بناءً على العملية التنموية والإدراكية للمتعلمين في الإصدارات المستقبلية، فهو يجعل الصور أكثر فعالية وأكثر استهدافاً لتسهيل التعلم ونقل المحتوى بشكل أفضل. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الكتب العربية للمرحلة الثانوية؛ الصورة؛ الوظيفة التمثيلة | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
احمدي، حبیب؛ وباباسالاري، زهرا؛ ویزداني، سعید؛ و ربیع، علي، (2020). « بررسی تصاویر درسنامه آموزش زبان فارسی بر اساس رویکرد نشانه‌شناسی اجتماعی». پژوهش‌نامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی‌زبانان. السنة 9. العدد 1. ص 148-129.
تحریریان، محمدحسین؛ وصدري، إلهام (2013). «تجزیه و تحلیل تصاویر کتاب‌های زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان». مجله زبان‌شناسی کاربردی. السنة 16. العدد 2. ص 160-137.
روحانی، علي؛ وجم، بشیر؛ وجمشیدزاده، زهرا، (2017). «ارزیابی پیوستگی‌های بین تصویر و متن در کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی». پژوهش‌های زبانشناختی در زبان‌های خارجی. المجلد 5. العدد 2. ص 288-269.
روحانی، علي؛ ودیري، خدیجة، (2017). «بررسی بعد بازنمایی تصاویر کتاب‌های انگلیسی دوره اول متوسطه در چارچوب نشانه‌شناسی اجتماعی». پژوهش‌های زبانشناختی در زبان‌های خارجی. المجلد 7. العدد 1. ص 128-99.
زارعي زوارکي، إسماعیل؛ وجعفرخانی، فاطمة، (2013). «بررسی کاربرد تصویر در آموزش ویژه». مجله تعلیم و تربیت استثنایی. السنة 13. العدد7. ص36- 27.
زرکربالای‌جمع، شیما؛ ومدرس خیاباني، شهرام؛ وحجازي، محمدجواد، (2020). «بازنمود متغیرهای اجتماعی در تصاویر کتاب‌های آموزش زبان انگلیسی " Prospects" در آموزش و پرورش». فصلنامه زبان شناخت، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. السنة 11. العدد 1. ص 114-93.
مرکز البحث و التخطيط التعلیمي .(2023). اللغة العربية، لغة القرآن (1)، الصف العاشر من الثانوية العامّة. مكتب تأليف الكتب المدرسية النظرية العامة والثانوية. وزارة التربية والتعليم في الجمهورية الإسلامية الإيرانية.
مرکز البحث و التخطيط التعلیمي. ( 2023). اللغة العربية، لغة القرآن (2)، الصف الحادي عشر من الثانوية العامّة. مكتب تأليف الكتب المدرسية النظرية العامة والثانوية. وزارة التربية والتعليم في الجمهورية الإسلامية الإيرانية.
مرکز البحث و التخطيط التعلیمي. ( 2023). اللغة العربية، لغة القرآن (3)، الصف الثاني عشر من الثانوية العامّة. مكتب تأليف الكتب المدرسية النظرية العامة والثانوية. وزارة التربية والتعليم في الجمهورية الإسلامية الإيرانية.
ضمیران، محمد، (2003). مقدمة إلى سيميائية الفن ، تهران: دار قصة للنشر.
ظهرابي، محمد، (2007). «نقش تصویر و متن در یادگیری». نشریه علامه. العدد 13. ص 260-249.
نظري طرهان، لیلا، (2016). مقاربة سيميائية اجتماعية لكتب الأطفال: التركيز على الكتاب الفارسي للصف الأول الابتدائي ، رسالة ماجستير. جامعة رازي. کرمانشاه.
فاطمة، کعیبیش، (2017). سیمیائیة الصورة في التعلیم الإبتدائي. رسالة ماجستیر. جامعة عبدالحمید بن بادیس. الجزائر.
آقائي نجاد، بهنام؛ وجلائي مریم؛ وصیادي نجاد، روح الله، (2022). «دراسة سیمیولوجیة اجتماعیة لصور الکتب العربیة للمرحلة الثانویة الأولى فی المدارس الإیرانیة: ترکیزاً علی نظریة کریس وفان لیوین». فصليّة لسان مبين العلمیة. 14(49). ص 67-43.
آقائي نجاد، بهنام؛ وجلائي مریم ،(2022). «دراسة الوظيفة التمثيلية في صور الكتب العربية للمرحلة الثانوية الأولى في المدارس الإيرانية». مجلة الجمعیة الایرانیة للغة العربیة وآدابها (الفصلية)، 18(65)، ص 124-97.
Guo, N. S., & Feng, D. (2015). Infusing multiliteracies into English language curriculum: The visual construction of knowledge in English textbooks from on ontogenetic perspective. Linguistics and Education. 31. Pp 115-129.
Hibbing, A. N., & Rankin-Ericson, J. L. (2003). A picture is worth a thousand words: Using visual image to improve comprehension for middle school struggling readers. The Reading Teacher. 56(8). pp 758-770
Kress, G., & van Leeuwen, T. (2006): Reading images: The grammar of visual design (2nd ed). New York: Routledge.
Oxford English Dictionary. (1989). (Second edition): image | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 710 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 174 |
||
