| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 863 |
| تعداد مقالات | 7,715 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,773,855 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,820,298 |
تقدیم نموذج مناسب وتقییم تطبیق منهج ماوراء المعرفي في تجمیع أسئلة الکتب المدرسیة العربیة للتعلیم الثانوي | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| مقالات آماده انتشار، پذیرفته شده، انتشار آنلاین از تاریخ 14 شهریور 1401 | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2022.44406.1171 | ||
| نویسندگان | ||
| اسحق رحمانی* 1؛ ليلا ايمانى فرد2؛ رحمت اله مرزوقي3؛ دانش محمدی4 | ||
| 1أستاذ مشارک فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز | ||
| 2دائرة التعليم و التربية | ||
| 3أستاذ في قسم العلوم التربوية بجامعة شيراز | ||
| 4أستاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز | ||
| چکیده | ||
| إسحاق رحماني ، ليلا ايماني فرد ، رحمت اله مرزوقي ، دانش محمدي 1- أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، إيران 2- طالبة الدكتوراه في اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، إيران 3- أستاذ في قسم العلوم التربوية بجامعة شيراز، إيران 4- أستاذ مشارك في قسم اللغة العربية وآدابها بجامعة شيراز، إيران إن مهارات ما وراء المعرفة ترفع من قدرة الفرد على بناء استراتيجية مناسبة لاستحضار المعلومات التي يحتاجها، فهي تعمل على تحسين عملية التعلم، وتساعد المتعلمين على تطوير العمليات العقلية، وتساهم في نمو المهارات المعرفية لديهم، تأسيسا على هذا، تحاول هذه الدراسة بناء الأنموذج المطلوب للتعلیم ما وراء المعرفي في تأليف أسئلة كتب اللغة العربية المقررة لطلبة المرحلة الثانویة وإجراء تحليل لمهارات ما وراء المعرفة المتضمنة في أسئلة هذه الکتب. مجتمع الدراسة یتکون من کتب اللغة العربیة المقررة لطلبة المرحلة الثانویة للصفوف العاشر والحادي عشر والثاني عشر في فروع العلوم الإنسانیة والعلوم التجریبیة والریاضیات بإیران في العام الدراسي (1399-1400 هـ.ش). تنهج الدراسة منهجين في صورة دراسة منهجية مختلطة: منهج الدراسة النوعية للحالة لبناء قائمة المهارات ما وراء المعرفية، ومنهج تحليل المحتوى لتحليل الأسئلة المتضمنة في الكتب المدروسة. وقد استخدمت في هذه الدراسة التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية وبرنامج الرزم الإحصائية (spss)، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة ببناء قائمة لمهارات ما وراء المعرفة التي تشمل ثلاث مهارات رئيسة لما وراء المعرفة و(16) مهارة فرعية مشتقة منها، وبعد التأكد من صدقها وثباتها تمّ استخدامها محكاً للتحليل ومن ثم استخراج النتائج التي تشير إلى ضرورة صياغة الأسئلة التي تنمي قدرة التفكير العلمي عند المتعلمين وتساعدهم على تنمية التعلم العميق ونتائج التحليل تؤيد أن أسئلة كتب اللغة العربية في ثانويات ايران قد راعت المعايير المطلوبة لمهارات ما وراء المعرفة لحد مطلوب وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة تمّ وضع عدد من التوصيات والمقترحات استكمالاً لنتائج الدراسة. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| ماوراء المعرفة؛ التعليم ماوراءالمعرفي؛ تحليل الأسئلة؛ المرحلة الثانوية | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 463 |
||