| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 863 |
| تعداد مقالات | 7,715 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,772,179 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,819,040 |
دراسة دافعية تعلّم اللّغة العربية لطلبة مرحلة البكالوريوس بالجامعات الإيرانية في ضوء نظرية نظام التحفيز الذّاتي للغة الثانية لدورنية | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 6، شماره 2 - شماره پیاپی 12، آذر 2022، صفحه 219-240 اصل مقاله (614.47 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2022.42413.1148 | ||
| نویسندگان | ||
| كوثر تقوايي فر1؛ یوسف نظری* 2؛ دانش محمدی2؛ حسین کیانی2؛ حميد زارعي فرد3 | ||
| 1الدكتوراه في اللغة العربية وآدابها، جامعة شيراز، إيران. | ||
| 2أستاذ مشارك فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران | ||
| 3أستاذ مساعد في قسم الإحصاء بجامعة جهرم، إيران. | ||
| چکیده | ||
| تلعب الدّافعية دوراً محوريّاً في حياة كلّ فرد ومثابرته على إنجاز عملٍ ما. تحدّد الدافعية نوعيّة سلوك الفرد ونتيجة جهوده المبذولة في كلّ مراحل الحياة. انطلاقاً من هذا، لا یبادر الإنسان إلى عملية، إلّا أن تختفي وراءها دافعية وحافز وهدف. ومنها العمليات التعلّمية لاسيّما تعلّم اللّغة الثانية.حاولت هذه المقالة معرفة أثر الدافعية بالنسبة إلى تعلّم اللّغة العربية كلغة ثانية لدى طلبة مرحلة البكالوريوس بالجامعات الحكومية في إيران وكذلك كشف العوامل المختلفة التي تؤثر على هذا الأمر. عالجت الدراسة نظرية «نظام التحفيز الذاتي» لدورنية. وللتعرف على العوامل المحفزة قد تمّت دراسة ستة عشر متغيراً من هذه النظرية. واستخدمت الاستبانة التي صمّمها دورنيه وتاجوشي (2010) كأداة لهذه الدراسة. تكوّنت عينة الدراسة من 1107 طلاب وطالبات في مرحلة البكالوريوس و هم دخلوا الجامعة خلال سنوات 1399-1396 .(2017-2020)اعتمد البحث على المنهج الوصفي- التحليلي وكذلك المنهج المسحي. وتم استخدام برنامج SPSS لتحليل البيانات وبرنامج AMOS لتصميم النمذجة الهيكلية للعلاقة بين المتغيرات. توصّلت الدراسة إلى أنّه وفقًا للنتائج التي تمّ الحصول عليها في مصفوفة ارتباط بيرسون، فإن عوامل «الاتجاهات تجاه تعلّم اللّغة العربية» و«ذات اللّغة الثانية المثالية» و«أداة الترويج» و«الاتجاهات نحو الثقافة ومجتمع اللّغة العربية» هي أكثر ارتباطاً إيجابياً مع عامل «الجهد المقصود» على التوالي. وتلقّى عامل الجهد المقصود التأثير الأكثر مباشرة من متغير «ذات اللّغة الثانية المثالية» وتعود آثاره الأخرى إلى متغير «الاتجاه نحو تعلّم اللّغة العربية». | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| الدافعية؛ نظرية نظام التحفيز الذاتي؛ الجامعات الحكومية؛ تعلّم اللّغة العربية | ||
| مراجع | ||
|
اعطار شرقي، نويد وبيتا أكبري. (1398). «بررسی تأثیر متغیرهای نظام خود انگیزشی زبان دوم دورنیه در یادگیری زبان خارجی :مورد فرانسوی آموزان ایرانی». مجلة جستارهاي زباني. االعدد3. ص117- 95. حقاني، نادر. (1397). «واكاوی یادگیری زبان آلمانی در ایران بر مبنای نظریه خود انگیزشی زبان دوم». مجلة پژوهشهای زبانشناختی در زبانهای خارجی. السنة8. العدد2. ص 643-628. دلاور، علي. (1396). روش تحقيق در روانشناسي وعلوم تربيتي. ط48. طهران: شاهين. ذوقان، عبيدات وعبدالرحمن عدس وكابد عبد الحق. (1982). البحث العلمي : مفهومه، أدواته وأساليبه. ط2. عمان: دار مجد لاوي. سعدي بور، اسماعيل وزهره ملايي وأمير رضا وكيلي فرد (1396). « تدوین مدل خود سامانه انگیزشی برای یادگیرندگان زبان فارسی به عنوان زبان دوم». مجلة پژوهش در نظامهای آموزشی. العدد37. ص57-37. عبدالله زاده، اسماعیل ومصطفى بابي.(1388). «سیستم خودهای انگیزشی زبان دوم، اضطراب زبان دوم و رفتار واكنشی میان فراگیران ایرانی زبان انگلیسی». مجله فناوری آموزش. المجلد3. العدد3. ص 193-20. عوض صابر، فاطمة وخفاجة ميرفت علي. ( 2002). أسس ومبادئ البحث العلمي. ط1. الاسكندرية: مكتبة ومطبعة الإشعاع الفنية. كبيري، مهسا. (1396). دراسة أثر الدّافعية في تعلّم اللّغة العربيّة لدى الطلّاب بالجامعات الحكوميّة في طهران. مذكرة لنيل درجة الماجستير،جامعة تربيت مدرس، طهران. نظري، يوسف دانش محمدي ركعتي. (2020). « تحليل أنواع الدّوافع لدى متعلّمي اللّغة العربية لغير الناطقين بغيرها في مركز اللّغات بجامعة الكويت». مجلة الجمعية العلمية الإيرانية للغة العربية وآدابها. العدد53. ص42-21. نظري، يوسف ودانش محمدي ركعتي وحميد زارعي فرد. (1400). «بررسي انگیزش یادگیری زبان عربی بر مبنای سیستم خودهای انگیزشی زبان دوم ( مطالعه موردی دانشجویان دانشگاه شیراز)». مجلة الجمعية العلمية الإيرانية للغة العربية وآدابها. العدد58.ص 92-71. Dornyei, Z. & Kubanyiova, M. (2014). Motivating Learners, Motivating, Teachers: Buiding Vision in the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press. Dörnyei, Z. (,2011). “Teaching and reaserching motivation”, London: Routledge. Dörnyei, Z., Ushioda, E. (2011). Teaching and researching motivation. London: Routledge. Rocher-Hahlin, C. (2014). Motivation to learn a foreign language – a question of visualization? :The effects of three French lessons on the motivation of Swedish students. Taguchi, T., Magid, M. and Papi, M. (2009). The L2 Motivational Self-System among Japanese, Chinese, and Iranian Learners of English: A Comparative Study. In: Dörnyei, Z. and Ushioda, E., Eds., Motivation, Language Identity and the L2 Self, Multilingual Matters, Bristol, 66-97. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 534 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 410 |
||