| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 930 |
| تعداد مقالات | 8,347 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,810,830 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,122,224 |
دراسة مقارنة لتعلیم اللغة العربیّة في المدارس المالیزية والإیرانیة (المنطق والأهداف والأسباب) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 6، شماره 1 - شماره پیاپی 11، خرداد 2022، صفحه 249-270 اصل مقاله (618.3 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2022.42520.1149 | ||
| نویسندگان | ||
| زهرة ناعمي1؛ فرهنگ مفاخری* 2 | ||
| 1أستاذة مساعدة في قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة خوارزمي، إیران | ||
| 2مرشح الدکتوراه في قسم اللغة العربیة و آدابها بجامعة خوارزمي، إیران | ||
| چکیده | ||
| إنّ تعلیم اللغة العربیة أصبح أمراً مهماً في العدید من الدول العالم ومن بینها مالیزیا وإیران لأنّها اللغة الرسمیة للدین الإسلامي. یهدف هذا البحث إلی دراسة مقارنة بین تعلیم اللغة العربية في النظام التعليمي المالیزي والإیراني على مستوى المنطق والأهداف والأسباب لیتم تقییم کیفیة تعليم اللغة العربية في إیران وتحديد مشاكله وفجواته وفقاً لمعايير نظام تعليمي ناجح نسبياً حيث تكون اللغة العربية فیه یکاد یکون مشابهاً لإیران. لتحقيق هذا الهدف، تمت دراسة الوثائق الأساسیة المتعلقة بتدريس اللغة العربية في إيران وماليزيا اعتماداً علی منهج برایدي (George Bereday) کالمنهج الرئيسي للبحث. فقام بتوصیف الوضع الحالي للبلدين ثم يقارنه ويحلله للإجابة على أسئلة البحث الرئيسیة بناءاً علی هذا المنهج. وأهمّ النتائج التي قد حصلت هو أنّ إیران ومالیزیا لدیهما ظروف مماثلة نسبیاً من حیث الأسباب والمنطق لتدریس اللغة العربیة في المدارس، ولكن من حيث الأهداف، فإن الاختلاف بين هذين البلدين ملحوظ تماماً؛ لقد حددت ماليزيا أهدافها التعليمية في تدریس اللغة العربیة بناءاً على معيار علمي محدد (CEFR)، ولكن في إيران هناك نوع من الغموض في استهداف تعلیم اللغة العربية، ولم يوضح المخططون بوضوح ما المقصود بالضبط من تعلیم اللغة العربية وما الذي يريدون تحقيقه؟ ولكي نفهم القرآن والنصوص الإسلامية فهماً صحيحاً، يجب أولاً أن نتعلم اللغة العربية بشكل صحيح وبطريقة علمية، ثم نستخدمها لفهم القرآن والمفاهيم الدينية أو لأغراض اقتصادیة والسیاحیة وغیرها من الأغراض، وهذا هو الحلقة المفقودة في تصمیم الكتب المدرسية في إیران. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تعلیم اللغة العربیة؛ إیران؛ مالیزیا؛ الأسباب؛ المنطق؛ الأهداف | ||
| مراجع | ||
|
باهمام، إیمان سعید أحمد. (1430). دور المنهج الدراسي في النظام التربوي الإسلامي في مواجهة تحدیات العصر. بحث مکمل لنیل درجة ماجستیر في التربیة الاسلامیة، المملکة العربیة السعودیة: جامعة أم القری. پروینی، خلیل. (1389). «بررسی و نقد آموزش زبان عربی به شیوه مستقیم (بررسی موردی: کتاب های دکتر حسین خراسانی)»، پژوهش های زبان و ادبیات تطبیقی، دوره اول، شماره دوم. جاسم، جاسم. (2011). «دور اللغة العربیة إسلامیا وعالمیا: التجربة المالیزیة». مجلة التراث العربي بدمشق، العددان 120-121. السنة الثلاثون. ص433-454. حاج إبراهیم، مجدي. (2014). « واقع اللغة العربیة في مالیزیا: إضاءات علی أهم الإنجازات المالیزیة في نشر اللغة العربیة»، المؤتمر الدولي الثالث للغة العربیة، دبي، الإمارات العربیة المتحدة. حبیب کشاورز وسعیدة بیرجندي. (1397). «أثر التراث الإسلامی فی تعلیم اللغة العربیة للناشئة فی إیران (المدارس الخاصة بالبنات فی المنطقة الرابعة فی طهران)». همایش کشوري دانش موضوعی – تربیتی آموزش دانش محتوا. استان آذربایجان غربی: دانشگاه فرهنگیان. حسینی خواه ودیگران. (1392). «مطالعه تطبیقی برنامه درسی آموزش زبان انگلیسی در ایران و سوئد با تأکید بر دوره متوسطه». فصلنامه مطالعات برنامه درسی ایران، سال هشتم، شماره 31. الحمیدي، عبدالقادر وحاجب، زین العابدین. (2018). «طرق تدریس اللغة العربیة في أوائل المدارس الدینیة بمالیزیا». الملتقی العلمي العالمي الحادي عشر للغة العربیة، مالیزیا، ص 163-170. دبیرخانه سامان دهی منابع آموزشی وتربیتی. (1396). راهنمای تدوین وانتشار کتاب های عربی، معرفی اجمالی سند راهنمای تولید کتاب های آموزش عربی، تهران: رشد جوانه. سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی. (1399). عربی، زبان قرآن (1 )ـ پایهٔ دهم دوره دوم متوسطه. تهران: شرکت چاپ ونشر کتابهای درسی ایران . سازمان پژوهش و برنامه ريزي آموزشي. (1388). ويژگيهاي كتابهاي آموزشي راهنماي توليد كتابهاي آموزشي براي ناشران نويسندگان و معلمان. تهران: دفتر انتشارات كمك آموزشي. السید، بکر عبدالجواد. (1396). التربیة المقارنة والسیاسیات التعلیمیة. أسیوط: مطبعة السلام. صدقي، حامد. (1424). «تعلیم اللغة العربیة في إیران». مجلة العلوم الإنسانیة. العدد 10، ص19-31. طعيمة، رشدي أحمد. (1989). تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها ومناهجه وأسالیبه. مصر: منشورة المنظمة الاسلامیة للتربیة والعلوم والثقافة. عسیري، تغرید أحمد عبدالله. (2020). «تصور مقترح لتطویر أبحاث التربیة المقارنة من وجهة نظر الخبراء». مجلة کلیة التربیة، جامعة بنی یوسف، عدد أکتوبر الجزء الأول. ص62- 95. القحطاني. جمعان بن سعید والآخرون. (2018). تعلیم اللغة العربیة لأغراض خاصة تجارب وتقویم. الریاض: مرکز الملک عبدالله بن عبدالعزیز الدولي لخدمة اللغة العربیة. وزارة التعليم الماليزية. (2018). المنهج الدیني المتکامل، اللغة العربیة المعاصرة للسنة الخامسة. Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran. (2016). Bahasa Arab, Bahagian Pembangunan Kurikulum APRIL. KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH, KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. Faryadi, Qais. (2007). Techniques of Teaching Arabic as a Foreign Language through Constructivist Paradigm. Malaysian: Perspective. Jassem, J. A.(2000). Study on Second Language Learners of Arabic: An Error Analysis Approach. Kuala Lumpur: A.S.Noordeen. KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA. (2007). KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH, Bahasa Arab, Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran, Tingkatan 3, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Khoiriyah, dayatul.(2020). »Deskripsi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Di MalaysiaAl-lisan« . Jurnal Baha, Volume 6, Nomor 1, Februari 2020 ISSN 2442-8965 (P) ISSN 2442-8973 (E). Majdi Haji Ibrahim and Akmal Khuzairy Abd. Rahman. (2018) Teaching of Arabic in Malaysia. Intellectual Discourse, 26:1 (2018) 189–206. Malaysia: Education For All. (2001). Progress and Achievement in Eliminating of Gender Gaps. Kyoto, Japan. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 684 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 650 |
||