| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 907 |
| تعداد مقالات | 8,106 |
| تعداد مشاهده مقاله | 15,506,017 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,153,809 |
مَناهج تعليم اللغة العربيّة للثانويّات الإيرانيّة في العَهد البَهلَوي (تحليل کُتب الصرف والنحو والقراءة العربيّة لعام 1940م) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 5، شماره 2 - شماره پیاپی 10، آذر 2021، صفحه 243-262 اصل مقاله (482.94 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2021.41482.1137 | ||
| نویسندگان | ||
| حسین مرعشی1؛ یوسف نظری* 2 | ||
| 1أستاذ مساعد فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران. | ||
| 2أستاذ مشارک فی قسم اللغة العربیة وآدابها بجامعة شیراز، إیران. | ||
| چکیده | ||
| يتمثّل أهمّ عامل في تصميم الكتاب المدرسي في الأهداف التي من أجلها تمّ تعريف المقرّر الدراسي. يؤدّي تحقيق هذه الأهداف، من ناحية، إلى اختيار المحتوى المناسب، ومن ناحية أخرى، يستخدم منهجًا خاصًّا لتحقيقه. بالإضافة إلى ذلك، فإنّ مُراجعة الكُتب التي دُوّنت بالفعل مفيدة دائمًا، لأنّه من خلال دراسة التجربة ونقدها، يمكن للمرء تحديد نقاط القوّة والضعف فيها، وفي هذا الصدد، يمكنه أن يُباشر بالإبداع والمبادرة. اُستُخدم كتاب «النحو والصرف والقراءة العربيّة» في ثلاثة أجزاء عام 1319هـ.ق./1940م لتدريس اللغة العربيّة في المدارس الثانويّة الإيرانية. تُعَدّ هذه الثلاثيّة هي الخطوة الأُولی لتأليف کتاب موحّد للتدريس في جميع المدارس الثانويّة في إيران، وتبحث هذه الدراسة في أهداف هذه الکُتب الثلاثة ومنهجِها ومحتواها من خلال منهج تحليل المحتوى. يركّز البحث على محتوى الكتاب وخاصة من منظار المقولات الثقافيّة وكيفيّة انعكاس المكوّنات الثقافيّة. أظهرت هذه الدراسة أنّ الغرض الأساسي من هذه الکتب هو تعليم اللغة العربيّة لفهم النصوص الأدبيّة القديمة. وفي هذا الصدد، تمّ التركيز على التعلّم العميق لقواعد اللغة العربيّة واختيار النصوص الأدبيّة والقديمة. وعليه فإنّ منهجَ الكتاب في تعليم اللغة الثانية هو المنهج التقليدي لقواعد الترجمة. أمّا فيما يتعلّق بالمكوّنات الثقافيّة، فقد بيّنت النتائج أنّ المؤلّفين أَولوا اهتمامًا بالغًا بالمكوّنات الدينيّة، وقدّموا شخصيّات مختلفة من حضارة إيران القديمة وإيران الإسلاميّة. وفي التعامل مع الشخصيّات السياسيّة والدينيّة والقوميّة، فقد كانت وجهة نظر المؤلّفين خالية من التقييم والتثمين، وتمّ تقديم الشخصيّات بطريقة لا تكون سلبيّة قدرَ الإمكان أو لم يتمّ تناولها من قِبل دين أو عرق معين. | ||
| کلیدواژهها | ||
| إیران؛ العصر الحدیث؛ تعلیم اللغة العربیة؛ الكُتُب المدرسیّة؛ تحلیل المحتوی | ||
| مراجع | ||
|
بهمنیار، أحمد. ومحمدحسین فاضل تونی وعبدالرحمن فرامرزی. (1326). درس صرف و نحو و قرائت عربی. السنة الأولی. _____________. (1319). درس صرف و نحو و قرائت عربی. السنة الثانية. _____________. (1319). درس صرف و نحو و قرائت عربی. السنة الثالثة. پرویني، خلیل (1389). «بررسی و نقد روش آموزش زبان عربی به شیوه مستقیم (بررسی موردی کتابهای دکتر حسین خراسانی)». پژوهش های زبان و ادبیات تطبیقی. الدورة الأولی. العدد 2. ص 7-32. حسين، سمير محمّد. (1983). تحلیل المضمون. القاهرة: دار الفکر العربي. داوري أردکاني، نگار. (1386). «نمادهای هویت ایرانی و زبان فارسی». فصلنامه مطالعات ملی. السنة الثامنة. العدد 2. ص 27-3. داوود، عزیز حنا، وأنور حسين عبدالرحمن. (1990). مناهج البحث التربوي. بغداد: دار الحکمة. ریچاردز، جك سی. تئودور اس راجرز. (1392). رویكردها و روشها در آموزش زبان. الترجمة: علی بهرامی. الطبعة الرابعة. طهران: رهنما. سمارة، نواف أحمد، وعبد السلام موسى العديلي. (2008). مفاهیم ومصطلحات في العلوم التربوية. الأردن-عمان: دار المسیرة. صالحي، پیمانه. (1397). “تاریخ شفاهی تدوین کتابهای درسی دوره ابتدایی و متوسطه (۱۳۰۰-۱۳۳۲ش.)، ضرورتها و ویژگی ها". تاریخ شفاهی. العدد 7. 326-306. صدقی، حامد. (1424). «تعلیم اللغة العربية في إيران». مجلة العلوم الإنسانية. العدد10 (2). ص 31-19. لارسن فریمن، دایان ومارتي أندرسون. (1390). اصول و فنون آموزش زبان. الترجمة: منصور فهیم ومستانه حقاني. طهران: رهنما. اللقاني، أحمد حسين وعلي أحمد الجمل. (2003). معجم المصطلحات التربويّة المعرفة في المناهج وطرائق التدريس. القاهرة: عالم الکتب. کریپندورف، کلوس. (1383). تحلیل محتوا: مبانی روششناسی. مترجم: هوشنگ نایبی. تهران: نشر نی. محمد، وائل عبدالله وریم أحمد عبدالعظیم. (2012). تحلیل محتوی المنهج في العلوم الإنسانية. عمان: دار المسیرة. معروفي، یحیی ویوسف زاده، محمدرضا. (1388). تحلیل محتوا در علوم انسانی راهنمایی عملی تحلیل کتابهای درسی. همدان: سپهر دانش. نیکوبخت، محمدرضا وعلي نظري، وسید محمود ميرزائي الحسيني ودانش محمّدي (1397). «تطوّر كتب تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية بمدارس إيران (من 1961 إلی 2017م) في ضوء طرائق تعليم اللغة الأجنبية». دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلّمها. العدد 4. ص104-79. الهاشمي، عبدالرحمن، ومحسن علي عطية. (2009). تحلیل محتوی مناهج اللغة العربيّة رؤية نظريّة وتطبیقيّة. الأردن: دار الصفاء. | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 757 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 542 |
||