تقويم کتاب العربية للصفّ العاشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية في ضوء مواصفات الکتاب المدرسي التعليمي من وجهة نظر المعلمين في مدينة إصفهان

جانفشان، کامران. (1397). «ارزیابی کتاب انگلیسی پایه اول متوسطه، دوره دوم بر اساس چک لیست از دیدگاه دبیران انگلیسی شهر کرمانشاه». مجله جستارهای زبانی. شماره 5. ص 197-239.
الجيلالي، حسان؛ ولوحيدي، فوزي. (2014). «أهمية الکتاب المدرسي في العملية التربوية». مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية. العدد9. ص 194-210.
الحامد، محمّد؛ وناصر العقيل؛ وإبراهيم الحارثي؛ وأحمد الدامغ؛ ویاسر التويجري. (2001). المواصفات العامة للکتاب المدرسي. الرياض: وزارة التربية والتعليم مرکز التطوير التربوي.
رحمانی، إسحق؛ واعظمی نژاد، وحيد.(1396). «تحليل محتوی کتاب اللغة العربية للصف الثامن في إيران علی أساس معايير اختيار وتنظيم المحتوی الدراسي من وجهة نظر المعلمين في مدينة ياسوج». دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلّمها. العدد3. ص 36-11.
زارع، ساجد؛ وجمشيدی، فاطمة. (1399). «تقويم کتاب العربية للصفّ الثاني عشر لفرع الآداب والعلوم الإنسانية وفقاً لاستبانة توميلسون». دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلّمها. العدد 8. ص 54-31.
سازمان پژوهش و برنامه‌ ریزی آموزشی. (1397). عربي زبان قرآن (1) رشته ادبیات و علوم انسانی. پایه دهم. دوره دوم متوسطه. دفتر تألیف کتاب‌های درسی عمومی و متوسّطه نظری. وزارت آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران.
سلمة، منصور؛ والحارثي، إبراهيم. (2005). المرشد في تألیف الکتاب المدرسي ومواصفاته. الرياض: مکتبة التربية العربي لدول الخليج.
سیف، أحمد. (2005). تقويم کتاب التربية الإسلامية للصف الثاني ثانوي من وجهة نظر الموجّهين والمعلّمين والطلبة. رسالة ماجستير غير منشورة. قسم التربية. کلية التربية. جامعة عدن.
شبر، خلیل؛ وجامل عبدالرحمن؛ وأبو زيد عدالباقي. (2005). أساسيات التدريس. عَمَّان: دار المناهج للنشر والتوزیع.
صبري، إسماعيل ماهر؛ وعطيات محمد يس إبراهيم؛ واميرة محمد ذکي فتح الله. (2016). «فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات - التفکير الناقد لدی طلاب الشعب العلمية مختلفي التخصص بکلية التربية جامعة بنها». مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية. العدد 3. ص 213-150.
صومان، أحمد. (2009). أساليب تدريس اللغة العربية. عَمَّان: دار زهران.
الغالي، ناصر عبدالله. (1983). أسس إعداد الکتب التعليمية لغير الناطقين بالعربية. القاهرة: دار الاعتصام.
العثمان، محمّد؛ وعبدالله العجاجي؛ وناصر الهجيمي؛ وعلي محمّد. (1419). قواعد تأليف ومراجعة الکتب المدرسية. الرياض: الإدارة العامّة للمناهج.
العزاوي، رحيم. (2009). المناهج وطرائق التدريس. عَمَّان: دار دجلة.
عليان، هشام؛ وصالح هندي؛ وعدنان مصلح؛ وعبدالرّحيم عارف. (1999). تخطيط المنهاج وتطويره. ط3. عَمَّان: دارالفکر.
عليمات، عبير. (2006). تقويم وتطوير الکتب المدرسية للمرحلة الأساسية (کتب التربية الاجتماعية والوطنية). عَمَّان: دار الحامد.
متقی زاده، عیسی؛ ومهين حاجی زاده؛ وکاوه خضری. (1393). «نگاهی به کتاب عربی اوّل دبیرستان بر اساس الگوها وملاکهای تحلیل وسازماندهی محتوا». فصلنامه جستارهای زبانی. دوره پنجم. شماره 3. ص 237-260.
مجاهدة، بشری. (2018). تحليل تقويم في کتاب الدرس تعليم اللغة العربية تألیف الدکتور هداية الرسالة. رسالة للحصول علی شهادة الدراسة الدينية العليا. کلية علوم التربية والتدريس شعبة تدريس اللغة العربية: الجامعة الإسلامية الحکومية سومطرة الشمالية.
المساد، إبراهيم. (2001). تقويم کتاب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الثانوية في الأردن في ضوء منطلقات التطوير التربوي. رسالة دکتوراه غير منشورة. قسم علوم التربية. کلية الفلسفة والعلوم الإنسانية. جامعة روح القدس: الکسليک.
میرحاجی، حمید رضا. (1389). «بررسی و نقد کتابهای عربی دبیرستان عمومی». مجله انجمن ایرانی زبان و ادبیات عربی. شماره 1. ص 141-169.
الناقة، محمود کامل؛ وطعيمة، رشدي أحمد. (2003). طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. (د.ک). مطبعة المعارف الجديدة.
الناقة، محمود کامل. (1983). الکتاب الأساسي لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها للغات أخری. مکة المکرّمة: جامعة أم القری.
نظری تريزی، أمين؛ ومحمدی، دانش. (1399). «فاعلية استخدام إستراتيجيات التعلّم النشط في تحسين تعلّم القواعد العربية لدی طلاب قسم العلوم القرآنية والحديث في مدينة إصفهان». دراسات في تعليم اللغة العربية وتعلّمها. العدد7. ص 134-115.