علاقة الذکاءات المتعددة ومهارة المحادثة باللغة العربية لدی طلاب اللغة العربية وآدابها في إیران

ابراهیمی، صلاح‌الدین ودیگران (1395). «رابطه هوش‌های چندگانه با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر وپسر رشته‌های علوم انسانی، ریاضی وتجربی». فصلنامه تدریس‌پژوهی. دوره 4 شماره 2 پاییز 1395. ص 112-95.
ابن منظور، أبوالفضل جمال الدین (1988). لسان العرب. بیروت: دار صادر.
أجاقي، محمد؛ محمد خاقانی اصفهانی و امیر قمراني (1395). « تحليل کتب العربية في الثانوية الأولى في ضوء نظرية الذکاءات المتعددة‌ و‌الأهداف المعرفيّة». بحوث في اللغة العربیة. العدد 15. ص 18-1.
اسحاق‌نیا، مهرناز وعلی‌اکبر سیف (1390). «میزان هماهنگی بین رشته‌های تحصیلی وهوش‌های چندگانه، وتاثیر این هماهنگی بر نگرش نسبت به رشته‌های تحصیلی». فصلنامه روانشناسی وعلوم تربیتی. دوره .2 شماره 6. ص 64-51.
بدوی، أحمد زکي (د.ت). معجم مصطلحات العلوم الإجتماعیة. بیروت: مکتبة لبنان.
البزاز، توفیق عزیز عبدالله (2010). بحوث في اللغة والأدب. بغداد: دار زهران للنشر.
روشن چسلی، محمد مهدی و حیدر مختاری (1397). «علاقة مهارة الوعی المعلوماتی لدی طلاب اللغة العربیة وآدابها فی إیران مع المهارات اللغویة». دراسات في تعلیم اللغة العربیة و تعلمها. السنة الثالثة. العدد 5. ص 76-63.
سليمي، علي ونبي احمدی، محمد (1391). «تعليم اللغه العربية في ايران دراسة نقدیة في أهدافها ومناهجها». إضاءات نقدية في الادبين العربي والفارسي. شماره 5. ص 44-27.
سيف، علي اکبر (1386). روانشناسي پرورشي نوين. تهران: نشر دوران.
فکری، مسعود. (1392). «آسیب شناسی کتاب‌های دانشگاهی در زمینه آموزش مهارت‌های زبان عربی». دوفصلنامه پژوهش ونگارش کتب دانشگاهی. دوره 17. شماره 28. ص 35-16
مک‌کنزی، والتر. (1391). هوش‌های چندگانه وتکنولوژی آموزش. ترجمه: حسین زنگنه، مصطفی شیری‌پور. تهران: آییژ.
Akbari, R; & Hosseini, K. (2008). “Multiple intelligences and language learning strategies”. System. Vol: 36. Pages141-155.
Gardner, H. (1983). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. NewYork: Basic Books.
Gardner, H. (1990). The disciplined mind: Beyond facts and standardized tests, the K-12 education that every child deserves. NewYork: Penguin Putnam.
Gardner, H. (2006). Multiple intelligences. NewYork: Basic Books.
Koura, A. A., & Al-Hebaishi, S. M. (2014). “The relationship between multiple intelligences, self-efficacy and academic achievement of Saudi gifted and regular intermediate students”. Educational Research International. Vol: 3(1). Pages 48-70
Spirovska, E. (2013). “Integrating multiple intelligences in teaching English as a foreign language-seeu experiences and practices”. South East European University Review. Vol: 9(1). Pages 9-20.