تحلیل کتاب العربیة لغة القرآن في ضوء نظریة الذکاءآت المتعددة (کتاب الصف الثاني عشر للقسم العلمي نموذجاً)

أحمد علیان الحیحي، الشیماء.( 2018). أثر استخدام التعلم الألکتروني في تنمیة الذکاءآت المتعددة لمادة اللغة الإنجلیزیة لصف الخامس الأساسي( رسالة مقدمة لنیل شهادة الماستر)، جامعة الشرق الأوسط : عمان.
أحمد علي، کنان.(2017). بروفایلات الذکاءآت المتعددة لدی طلبة المرحلة الثانویة في محافظة دمشق. مجلة جامعة البعث. المجلد 39، العدد 63
اجاقي وآخرون،محمد.( 2017).الذکاءآت المتعددة والأهداف المعرفیة في کتاب العربیة للصف الثامن. مجلة الجمعیة الإيرانیة للغة العربیة آدابها.المجلد13، العدد 44.صص179- 202
السید وأسامه، أسماء وشیماء. (2017).تأثیر أسالیب حکي القصص الرقمیة عبر تقنیة البودکاستنج علی تنمیة الذکاء الغوي والقدرة علی التخیل لدی تلامیذ المرحلة الإبتدائیة المعاقین بصریاً. مجلة کلیة التربیة. جامعة الأزهر، العدد 167 الجزء الأول، دیسمبر 2017م
اشکبوس ودیگران ، عادل.(1397). عربي زبان قرآن. ط1، طهران: شرکت چاپ ونشر کتابهای درسی.
بن راشد الحجري، محمد. (2013). الذکاء الإنفعالي وعلاقته بالأفکار اللاعقلیة لدی العاملین في الوظائف الدینیة بسلطنة عمان في ضوء بعض المتغیرات.(دراسة مقدمة لنیل شهادة الماستر )، کلیة العلوم والآداب قسم التربیة والدراسات الإنسانیة :جامعة نزوی
بن ساجي التویجری الحربي، عبد الکریم.( 1434). تحلیل محتوی مقررات اللغة الإنجلیزیة للمرحلة الثانویة وتقویمها في ضوء معاییر مقترحة للکفاءة اللغویة. (بحث مقدم لنیل درجة الدکتوراة) : جامعة أم القری.
برادران عبد اللهي وآخرون، سحر(1397) بررسی رابطه بین هوش هیجاني وباورهای فراشناختی باسلامت روان( مطالعه موردی پایه یازدهم فنی حرفه ای ناحیه یک شهرستان ارومیه) ، الناشر، المؤتمر العلمي لدراسات العلوم التربویة وعلم النفس. المآخوذة من الموقع.https://www.Civilca.com
جابر، عبد الحمید جابر.(2003). الذکاءآت المتعددة والفهم – تنمیة وتعمیق. سلسلة المراجع في التربیة وعلم النفس (28). القاهرة : دار الفکر العربي.
جاردنر، هوارد.(2004). أطر العقل نظریة الذکاءآت المتعددة، ترجمة محمد الجیوشي، الریاض: مکتب التربیة العربی لدول الخلیج.
حسین، محمد عبد الهادي. (2003). قیاس وتقییم قدرات الذکاءآت المتعددة. دار الفکر للطباعة والنشر: عمان.
رحماني وأعظمي نجاد، اسحاق ووحید.(2018). تحلیل محتوی کتاب اللغة العربیة لصف الثامن في إیران علی أساس معاییر إختیار وتنظیم المحتوی الدراسي من وجهة نظر المعلمین في مدینة یاسوج.مجلة دراسات في تعلیم اللغة العربیة وتعلّمها جامعة شیراز، المجلد 2، العدد3، صص11-36.
سالم، منال.( د-ت). الذکاءآت المتعددة لطلبات الدراسات العلیا.( رسالة مقدمة لنیل درجة الماستر)، جامعة المعجمیة، کلیة التربیة قسم الکیمیاء.السعودیة : الزلفی.
سیاه کوهي واخوان، فائزه وحمیده( 1394). هوش های چند گانه وکاربرد آن در کلاس درس.کنفرانس بین المللي پژوهش در علوم رفتاری واجتماعی : ترکیة. المآخوذه من الموقع http://www..civilica.com
عز، ایمان.( 2014). تقنین مقیاس میداس علی طلبة الثاني الثانوي في مدینة دمشق.مجلة اتحاد الجاعات العربیة للتربیة وعلم النفس : سوریا،صص 92- 120 المآخوذة من الموقع http://Search.manduman.com
عوید حربی العرنوسي وجاسم راضی المرشدي، ضیاء ورضا.( 2018). تحلیل محتوی کتاب المطالعة والنصوص للصف الثاني المتوسط في ضوء نطریة الذکاءآت المتعددة.مجلة مرکز بابل للدراسات الإنسانیة، المجلد8، العدد3
طوخي، لیلی.(2016).تقنین مقیاس الذکاءآت المتعددة لدی طالبات المرحل المتوسطة بمکة ابمکرمة . مجلة دراسات عربیة في التربیة وعلم النفس، العدد الثمانون.
مارک، سمیث.(2002). ( هاروارد جاردنر، الذکاءآت المتعددة والتربیة.بالإنجلیزیة )
Horward Gardner ;multiple intelligences and educationموسوعة المعلومات التربویة
The encyclopedia of informal
یاسین، وردة عبد القادر.(2013). أنماط لتفکیر الریاضي وعلاقتها بالذکاءآت المتعددة والرغبة في التخصص والتحصیل لدی طلبة الصف العاشر الأساسي في فلسطین ( رسالة مقدمة لنیل شهادة الماستر)، جامعة النجاح الوطنیة کلیّة الدراسات العلیا، فلسطین : نابلس.