| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 935 |
| تعداد مقالات | 8,385 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,982,988 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 14,371,952 |
تحدید مستوی متعلّمی اللغة العربیة لمهارة الاستماع وفقاً للإطار العالمی أکتفل (ACTFL) المعیاری فی تعلیم اللغات الأجنبیة (طلبة قسم اللغة العربیة فی جامعة الخوارزمی نموذجاً) | ||
| دراسات فی تعلیم اللغة العربیة وتعلمها | ||
| دوره 4، شماره 1 - شماره پیاپی 7، خرداد 2020، صفحه 11-28 اصل مقاله (564.44 K) | ||
| نوع مقاله: علمیة محکمة | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsatl.2020.36034.1086 | ||
| نویسندگان | ||
| حامد صدقی* 1؛ سهیلا محسنی نژاد2؛ سید عدنان اشکوری3؛ حسین طالب زاده3؛ پوران رضایی چُوشَلی4 | ||
| 1أستاذ فی قسم اللغة العربیة بجامعة الخوارزمی | ||
| 2دانشگاه امام صادق (ع) | ||
| 3جامعة الخوارزمی | ||
| 4جامعة الخوارزمی بطهران | ||
| چکیده | ||
| تعد مهارة الاستماع من أهمّ وأول المهارات التی تنمو وتتطور منذ اللحظات الأولى لنشأته مع الإنسان ، إذ تزوّده بالمنطق الذی سیُبنى علیه تطوّره اللغوی، والفکری فی سنوات عمره اللاحقة. یحاول هذا المقال أن یقدّم تعریفاً عن نظام (ACTFL) الدولی المعنیّ باختبار المهارات اللغویة، ثمّ یقوم بتطبیق هذا النظام على اختبار نموذجیّ مصمّم وفق معاییره لتقویم مهارة الاستماع عند طلبة اللغة العربیة وآدابها. والهدف من هذا البحث هو تحدید مستوی الاستماع وفق النظام المعیاری أکتفل، وتقدیم استراتیجیات یمکن من خلالها تطویر أسالیب الاختبارات السمعیة وتحسینها. وقد أفدنا فی بحثنا هذا من اختبارٍ مصمَّمٍ من قبل الباحثین. وتمّ تأیید صلاحیة الاختبار من قبل خمسة أساتذة متمرّسین فی المهارات اللغویة، کما تحقّقنا من ثبات الاختبار عن طریق نظام SPSS وبأسلوب آلفا کرونباخ. وقد خضع للاختبار 38 طالباً من طلبة اللغة العربیة وآدابها فی السنتین الثالثة والرابعة من مرحلة البکالوریوس بجامعة الخوارزمی. وقد أشارت نتائج الاختبار إلى أنّ طلبة هذا الفرع ورغم دراستهم لستّ وحدات خاصّة بمختبر اللغة العربیة (1-3) لم یحققوا المستوى المطلوب وذلک لعدة أسباب أهمها قلّة الساعات المخصّصة والمحددة من قبل أکتفل لتعلیم مهارة الاستماع، وهذا بدوره عامل مهم ومؤثراً فی العوامل الأخرى والتی تعد أیضا من أسباب ضعف الاستماع وهی عدم تهیئة المعلمین لتدریس هذه المهارة، وعدم توفر المحتوی العلمی المناسب، وکذلک عدم دقة المدرّسین والدارسین بالاهتمام بأداء الأحرف المتشابهة فی اللفظ . | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تعلیم العربیة؛ اختبار المهارة اللغویة؛ مهارة الاستماع؛ الإطار الأمریکی ACTFL | ||
| مراجع | ||
|
الحجوری، صالح عیاد. (2016 م). «إرشادات المجلس الأمریکی لتعلیم اللغات الأجنبیة (ACTFL) دراسة وصفیة تحلیلیة للمستویات و المهارات و الکفایاتـ». مجلة الأثر. العدد25. ص 221- 210. الحلاق، علی سامی. (2014م). المرجع فی تدریس مهارات اللغة العربیة و علومها. طرابلس: المؤسسة الحدیثة للکتاب. خلیل، حنان حسن علی. (2015 م). أثر استخدام قصص محکاة برامج الکمبیوتر التفاعلیة فی تنمیة مهارت الاستماع للغة العربیة. دبی: بحث منشور ضمن وقائع الموتمر الدولی الرابع للغة العربیة 6-10 مایو. الدامغ، خالد بن عبدالعزیز و محمد عبدالخالق محمدفضل. (2012م). المسیر فی إعداد الإختبارات لمدرسی اللغات الأجنبیة. ریاض: جامعة الملک سعود. دواس، دی. ای. (1387هـ.ش). پیمایش در تحقیقات اجتماعی، مترجم هوشنگ نایبی. تهران: نشر نی. الرهبان، أحمد نوّاف و آخرون (2017م). دلیل تطبیقی لمعلّم اللّغة العربیة للناطقین بغیرها. ط 2. إسطنبول: أکادیمیة إسطنبول. زندی، بهمن و دیگران. (1393هـ.ش). «آزمون چندگزینه‌ایِ شنیدن: مقایسة تأثیر ارائة گزینه‌ها در دو قالب نوشتاری و گفتاری».پژوهشنامه آموزش زبان فارسی به غیر فارسی زبانان. سال سوم، شماره 2، تابستان 1393 ص68-47. شریفی، هدیه و نعمت زاده. (1376 هـ.ش). بررسی تاریخی آموزش زبان. تهران: سازمان پزوهش و برنامه‌ریزی آموزشی. شیبانی، زهره. (1391هـ.ش). «بررسی و نقد مهارت شنیداری و نقش متون ادبی در تقویت این مهارت در رشته زبان و ادبیات عربی در دانشگاه‌های دولتی ایران». پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته زبان و ادبیات عربی، دانشگاه تربیت مدرس. ضیاءحسینی، سید محمد. (1385هـ.ش). اصول و نظریه‌های آموزش زبان‌فارسی به غیر‌فارسی‌زبانان. تهران: انتشارات سخن. العلوانی، بسمة حازم. (2014م). «مهارة الاستماع دراسة فی مجال تعلیم اللغة العربیة لغیر الناطقین بها». جامعة دوکوز أیلول. مجلة الإلهیات، العدد 39. ص275-251. کنت، چستن. (1390 هـ.ش). گسترش مهارت‌های آموزش زبان دوم (تئوری و عملی). مترجم: محمود نورمحمدی. چاپ پنجم. تهران: رهنما. گروه نویسندگان. (1389هـ.ش) برنامه درسی (بازنگری شده) مقطع کارشناسی، کمیته تخصصی زبان و ادبیات عربی1389هـ.ش. وزارت علوم تحقیقات و فناوری. متقی‌زاده، عیسی و آخرون. (1395هـ.ش)أ. «استراتیجیات مهارة الاستماع و مدی امتلک طلاب اللغة العربیة و آدابها لها فی مرحلة البکالوریوس». مجلة اللغة العربیة و آدابها. السنة 12 العدد 3. ص 529-546. متقی‌زاده، عیسی و دیگران. (1395هـ.ش) ب. «آسیب شناسی روش‌های تدریس درس آزمایشگاه زبان از نظر استادان و دانشجویان رشته زبان و ادبیات عربی». پژوهشنامه انتقادی متون و برنامههای علوم انسانی. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی. سال 16.شماره 3. مرداد و شهریور 1395. ص179-197. محسنی نجاد، سهیلا. (1394هـ.ش). «مهارة المحادثة العربیة علی مستوی البکالوریوس فی ایران خلال السنوات 1360الی 1390هـ.ش (دراسة و تقدیم أنموذج متکافیء علی أساس منهج التعلیم التواصلی)».أطروحة الدکتوراه فی اللغة العربیة وآدابها، جامعة خوارزمی. مدکور، علی. (2006 م). تدریس فنون اللغة العربیة. القاهرة: دارالفکر. ورعی، سیدجواد. (1385هـ.ش). مبانی و مستندات قانون اساسی به روایت قانونگذار. قم: ذوی القربی. Brown, Douglas. (2007). Principles of language learning and teaching. white plains‚ NY:Longman. Crystal.David. (2015).Adictionary of linguistics and phonetics. Malden. MA: Black wellpub. Nord. Jamer. (1981).Three steps Leading to listening fluency: Abeginning: pp (69-100) in Harr is winitz (ED). www.actfel.org | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 973 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 775 |
||