| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شمارهها | 917 |
| تعداد مقالات | 8,230 |
| تعداد مشاهده مقاله | 16,274,686 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 13,751,815 |
شکستهنویسی در ادبیات کودک | ||
| مجله علمی پژوهشی مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز | ||
| مقاله 2، دوره 11، شماره 2 - شماره پیاپی 22، اسفند 1399، صفحه 27-48 اصل مقاله (636.51 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcls.2019.31872.1655 | ||
| نویسنده | ||
| مهدی حجوانی* | ||
| استادیار دانشگاه آزاد اسلامی ایران | ||
| چکیده | ||
| در ادبیات کودک اگر از کودک انتظار برود که علاوه بر یادگیری زبان معیار با گویش محاورهای و واژگان شکسته هم روبهرو شود، دچار نوعی دوگانگی خواهد شد. پیشنهادهای مقاله برای حل این دوگانگی عبارتند از: اول: تاکید بر راهحل محمود کیانوش یعنی استفاده از «نحو شکسته» به جای «واژههای شکسته». دوم: انتخاب واژهها از میان مترادفها نه فقط متناسب با فهم مخاطب بلکه متناسب با لذت آنها از خواندن داستان. سوم: توجه به جغرافیا و عرف زبانی منطقهی خاصی که متن در آن جریان دارد. چهارم: توجه به این نکته که واژههای سالم بدون نیاز به شکستهشدن، خود در موقعیت و فضای داستانی در ذهن مخاطب میشکنند. پنجم: گزینش واژههایی که در عین سالم بودن، در گفتوگوهای اغلب مردم به کار میروند. ششم: توجه به واژههایی که در ادبیات رسمی و حتی کهن وجود دارند اما در عین حال در محاورات مردم جاریاند. هفتم: بهرهگیری از ضمایر ملکی متصل و حذف واژههایی دستوپاگیر مانند «است» که کمک میکنند تا داستان به گویش مردم نزدیک شود. هشتم: توجه به این نکته که در داستانهای تاریخی شکستن واژهها ممکن است فضای گفتوگو را لوث کند. نهم: اگر به هر علتی تصمیم به شکستن واژه گرفتیم، بهتر است در این کار زیادهروی نکنیم. دهم: توجه به استثناهاست. در مواردی که سالمنویسی تصنعی جلوه میکند بهتر است واژه به شکل شکسته آورده شود. در پایان مدل «کاهش تعداد هجا»ی علی صلحجو نقد و مدل «نثر طبیعی» پیشنهاد شدده است. بر اساس این مدل، تعیین چیستی و چندوچون محاوره با قاعده میسر نیست. برای تعیین محاوره «خود نویسنده و منطق داستانش» ملاک اصلی هستند. پارادایم پژوهش کیفی با رویکرد تفسیری و شیوهی دادهکاوی قیاسی استقرایی و روش گردآوری منابع کتابخانهای است. | ||
| کلیدواژهها | ||
| واژه های کلیدی: ادبیات کودک؛ داستان کودک؛ شکستهنویسی؛ محاوره؛ گویش؛ زبان معیار | ||
|
سایر فایل های مرتبط با مقاله
|
||
| مراجع | ||
|
ابراهیمی، نادر. (1356). فارسینویسی برای کودکان. تهران: آگاه. پاترسون، کاترین. (1397). نان و گل سرخ. ترجمهی حسین ابراهیمی (الوند)، تهران: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان. حجوانی، مهدی. (1388). «سوسیالیسم گلسرخی (نقدی بر کتاب نان و گلسرخ)». در یادی از گل سرخ (یادنامهی زندهیاد حسین ابراهیمی)، تهران: انجمن نویسندگان کودک و نوجوان [و] مؤسسهی خانهی کتاب، صص ٩٤–٩٧. حسنزاده، فرهاد. (1389). هستی. تهران: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان. رهگذر، رضا. (1368). و اما بعد... چندوچونی در ادبیات کودکان و نوجوانان. تهران: حوزهی هنری سازمان تبلیغات اسلامی. سپهری سهراب. (1369). هشت کتاب. تهران: کتابخانهی طهوری. سمایی، مهدی. (1382). فرهنگ لغات زبان مخفی. تهران: مرکز. صلحجو، علی. (1391). اصول شکستهنویسی، راهنمای شکستن واژهها در گفتوگوهای داستان. تهران: مرکز. مولانا جلالالدین محمد بلخی. (1387). کلیات شمس تبریزی. جلد اول، تهران: کتاب | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,292 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 865 |
||
