شناسایی مؤلفه‌های معماری مؤثر در ارتقای یادگیری دانش‌آموزان با تأکید بر فضاهای باز مدارس بر اساس سند تحول بنیادین آموزش‏ و‏ پرورش

احمدپور سامانی، نسرین، فارسی محمدی­پور، علیرضا و بهروز، سیدمحمد. (1397) شناسایی عوامل طبیعی ارزشمند به روش VPS از نظر کودکان به منظور ارائه چهارچوبی برای سازماندهی فضایی حیاط مدرسه. فناوری آموزش، 13 (2)، 120-107.

بختیار نصرآبادی، حسنعلی. (1385). بررسی وضعیت فضای فیزیکی مدارس شهر اصفهان با توجه به استانداردهای سازمان نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس. دانشور رفتار، 21، 42-33.

پاکزاد، جهانشاه و بزرگ، حمیده. (1391). الفبای روان‏شناسی محیط برای طراحان، تهران: انتشارات آرمانشهر.

پورجعفر، محمدرضا، انصاری، مجتبی، محمودی­نژاد، هادی و علی­زاده، امین. (1389) بررسی تحلیلی چگونگی برانگیزش آفرینشگری کودکان در طراحی فضاها و محوطه­های شهری با تاکید بر رابطه «خلاقیت» و «طراحی کالبدی» فضاهای بازی کودکان. مدیریت شهری، 8 (25)، 81-63.

دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی (1390). سند تحول بنیادین آموزش‏و‏پرورش، تهران: شورای عالی آموزش‏و‏پرورش.

سمیع آذر، علیرضا. (1379). مفهوم و کارکرد فضای باز در مدارس سنتی و جدید. مجله صفه، 10 (31)، 111-104.

شورای عالی آموزش‏و‏پرورش (1395). برنامه زیرنظام تأمین فضا، تجهیزات و فناوری نظام تعلیم و تربیت رسمی عمومی، تهران: شورای عالی آموزش‏و‏پرورش.

غفرانی، محمد، نوری، حبیب و روشن­بخش یزدی، احمد. (1393). بررسی تناسب ابعاد مبلمان آموزشی با اندازه­های بدنی دانش‌آموزان در شهر یزد. مجله ارگونومی، 2 (3)، 87-77.

قره­بگلو، مینو، عینی­فر، علیرضا و ایزدی، عباسعلی. (1392). ارتقای تعامل کودک با مکان در فضای باز مجتمع­های مسکونی (موردپژوهی سه گونه فضای باز مسکونی در شهر تبریز). معماری و شهرسازی (هنرهای زیبا)، 18، 82-69.

کامل­نیا، حامد. (1386). دستور زبان طراحی محیط­های یادگیری، تهران: انتشارات سبحان نور.

گلچین، پیمان، ناروئی، بهروز و مثنوی، محمدرضا. (1391). ارزیابی کیفیت بصری فضاهای آموزشی بر اساس ترجیحات استفاده‌کنندگان (مطالعۀ موردی: دانشگاه سیستان و بلوچستان)، محیط­شناسی، 38 (2)، 150-135.

مرتضوی، شهرناز. (1380). روان‏شناسی محیط و کاربرد آن، تهران: انتشارات دانشگاه شهید بهشتی.

ملتفت، قوام، ساداتی فیروزآبادی، سمیه سادات و اداوی، حمیده. (1396). رابطۀ جهت­گیری ارتباطی خانواده و نگرش نسبت به خلاقیت با نقش میانجی انگیزش تحصیلی، مجلۀ مطالعات آموزش و یادگیری، 9 (2)، 121-105.

Ahmed, S. A., & Ali, S. M. (2006). People as partners: Facilitating people’s participation in public–private partnerships for solid waste management. Habitat International, 30 (4), 781-796.

Ansell, N. (2009). Childhood and the politics of scale: descaling children's geographies?, Progress in Human Geography, 33 (2), 190-209.

Barker, R. G. (1968). Ecological Psychology: Concepts and Methods for Studying the Environment of Human Behavior. Stanford, CA: Stanford University Press.

Barton, J., Bragg, R., Wood, C., & Pretty, J. (Eds.). (2016). Green exercise: Linking nature, health and well-being. Routledge.

Bell, A. C., & Dyment, J. E. (2008). Grounds for health: the intersection of green school grounds and health‐promoting schools. Environmental Education Research, 14 (1), 77-90.

Berger, R. (2006). Using contact with nature, creativity and rituals as a therapeutic medium with children with learning difficulties: A case study. Emotional and behavioural difficulties, 11 (2), 135-146.

Bilton, H. (2010). Outdoor learning in the early years: Management and innovation. Routledge.

Brittin, J., Sorensen, D., Trowbridge, M., Lee, K. K., Breithecker, D., Frerichs, L., & Huang, T. (2015). Physical activity design guidelines for school architecture. PloS one, 10 (7), e0132597.

Collado, S., Staats, H., & Corraliza, J. A. (2013). Experiencing nature in children’s summer camps: Affective, cognitive and behavioural consequences. Journal of Environmental Psychology, 33, 37-44.

Dudek, M. (2012). Architecture of schools: The new learning environments. Routledge.

Fjørtoft, I. (2004). Landscape as playscape: The effects of natural environments on children’s play and motor development. Children Youth and Environments, 14 (2), 21-44.

Fleming, D. J. (2014). Learning from schools: School choice, political learning, and policy feedback. Policy Studies Journal, 42 (1), 55-78.

Gadsden, V. L., & Dixon-Roman, E. J. (2017). “Urban” schooling and “urban” families: The role of context and place. Urban Education, 52 (4), 431-459.

Heiko, A. (2012). Consensus measurement in Delphi studies: review and implications for future quality assurance. Technological forecasting and social change, 79 (8), 1525-1536.

Hill, B. M. (2010). Creative Collaboration. pp. 1-30.

Hornecker, E. (2005). Space and Place–setting the stage for social interaction. In Position paper presented at ECSCW05 workshop Settings for Collaboration: The Role of Place.

Horwitz, R. A. (1979). Psychological effects of the “open classroom”. Review of Educational Research, 49 (1), 71-85.

Jennings, J., Aitken, S., Estrada, S. L., & Fernandez, A. (2006). Learning and earning: relational scales of children’s work. Area, 38 (3), 231-239.

Krippner, S. (1999). Dreams and Creativity. In M. Runco & S. Pritzer (Eds.), Encyclopedia of Creativity (Vol. 1, pp. 591–596). San Diego, CA: Academic Press.

Kyttä, M. (2002). Affordances of children’s environments in the context of cities, small towns, suburbs and rural villages in Finland and Belarus. Journal of environmental psychology, 22 (1-2), 109-123.

Lee, Y., Kim, Y. M., Lee, J. H., & Yun, M. H. (2018). Anthropometric mismatch between furniture height and anthropometric measurement: A case study of Korean primary schools. International Journal of Industrial Ergonomics, 68, 260-269.

McAndrew, F. T. (1993). Environmental Psychology. Thomson Brooks/Cole Publishing Co.

Maruani, T., & Amit-Cohen, I. (2007). Open space planning models: A review of approaches and methods. Landscape and Urban Planning, 81 (1-2), 1-13.

McConnachie, M. M., & Shackleton, C. M. (2010). Public green space inequality in small towns in South Africa. Habitat International, 34 (2), 244-248.

Mozaffar, F., Faizi, M., & Asadpour, A. (2013). Contemporary Approaches to Environmental Studies of Urban Open Spaces. Environmental Based Territorial Planning, 6 (21), 89-110.

Mozaffar, F., Hosseini, S. B., Bagheri, M., & Azemati, H. R. (2008). The Role of Neighborhood Open Spaces in Children’s Growth and Creativity. Bagh-I-Nazar, 4 (8), 59-72.

Mozaffar, F., Mahdizadeh Saraj, F., & Mirmoradi, S. S. (2009). Recognition of the Role of Nature in Educational Spaces. Journal of Technology of Education, 4 (1), 37-46.

Page, T. (2012). A shared place of discovery and creativity: Practices of contemporary art and design pedagogy. International Journal of Art & Design Education, 31 (1), 67-77.

Raith, A. (2018). Contact with nature in green schoolyards. Children, Youth and Environments, 28 (1), 66-89.

Rigolon, A., Derr, V., & Chawla, L. (2015). 15 Green grounds for play and learning: an intergenerational model for joint design and use of school and park systems. Handbook on Green Infrastructure: Planning, Design and Implementation, 281.

Shafaee, M., & Madani, R. (2010). Designing Patterns of Children Educational Spaces Based on Creativity Model. Journal of Technology of Education, 4 (3), 215-222.

Shibata, S., & Suzuki, N. (2004). Effects of an indoor plant on creative task performance and mood. Scandinavian Journal of Psychology, 45 (5), 373-381.

Sullivan, W. C., Kuo, F. E., & Depooter, S. F. (2004). The fruit of urban nature: Vital neighborhood spaces. Environment and behavior, 36 (5), 678-700.

Sylwester, R. (2007). Skulls and School Boxes: Student Brains that Want Out. DesignShare (NJ1).

Thompson, C. W. (2002). Urban open space in the 21st century. Landscape and Urban Planning, 60 (2), 59-72.

Uline, C., & Tschannen-Moran, M. (2008). The walls speak: The interplay of quality facilities, school climate, and student achievement. Journal of Educational Administration, 46 (1), 55-73.

Thapa, A., Cohen, J., Guffey, S., & Higgins-D’Alessandro, A. (2013). A review of school climate research. Review of educational research, 83 (3), 357-385.

Thomas, T. A. (1976). The effects of classroom environment and teaching techniques on creativity in second grade students. Doctoral Dissertation, North Carolina State University.

Walden, R. (2009). Schools for the Future: Design Proposals from Architectural Psychology. Wiesbaden: Springer.

Wang, M. T., & Degol, J. L. (2016). School climate: A review of the construct, measurement, and impact on student outcomes. Educational Psychology Review, 28 (2), 315-352.

Wilson, R. (2007). Nature and young children: Encouraging creative play and learning in natural environments. Routledge.

Wyver, S. (2017). Outdoor play and cognitive development. The SAGE Handbook of Outdoor Play and Learning, 85.