رابطه سبک‌های یادگیری و روحیه پژوهشگری دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه

الهی، طاهره، آزاد فلاح، پرویز و رسول­زاده طباطبایی، سید کاظم (1383). رابطه سبک­های یادگیری وابسته/ نابسته به زمینه و پیشرفت در یادگیری زبان انگلیسی. مجله روانشناسی. دوره 8، شماره 1. 36-22.

امامی­پور، سوزان و شمس اسفندآباد، حسن (1386). سبک­های یادگیری و شناختی. تهران: انتشارات رسش.

بختیار نصرآبادی، حسنعلی، موسوی، ستاره و کاوه فارسان، ذبیح­الله (1392). نقش نگرش تفکر انتقادی و سبک­های شناختی یادگیری در پیش­بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، دوره 12، شماره 4. 296-285.

حسینی لرگانی، مریم (1377). مقایسه بین سبک­های یادگیری دانشجویان سه رشته پزشکی، فنی- مهندسی و علوم انسانی دانشگاه علامه طباطبایی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.

حسینی لرگانی، مریم و سیف، علی­اکبر (1380). مقایسه سبک­های یادگیری دانشجویان با توجه به جنسیت، مقاطع تحصیلی و رشته تحصیلی. پژوهش و برنامه­ریزی در آموزش عالی، دوره (7)، شماره 19. 114-93.

دلاور، علی (1385). روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی. تهران: انتشارات ویرایش.

سلیمان­نژاد، اکبر و حسینی­نسب، داوود (1391). تأثیر تعاملی آموزش راهبردهای خودتنظیمی و سبک­های شناختی دانش­آموزان بر عملکرد حل مسأله ریاضی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، دوره 4، شماره 2. ص. 115- 81.

سیف، علی­اکبر (1389). روانشناسی پرورشی نوین؛ روانشناسی یادگیری و آموزش. تهران: نشر دوران.

غیبی، معصومه، عارفی، محبوبه و دانش، عصمت (1391). رابطة سبک­های یادگیری و خودکارآمدی دانشجویان گروههای تحصیلی. فصلنامه روانشناسی کاربردی، سال 6، شماره 1. 69-53.

قاسمی­پور، مرضیه (1389). بررسی شیوه­های گسترش و تقویت روحیه پژوهش‌گری در بین دانش‌آموزان مقطع متوسطه شهرستان نورآباد ممسنی در سال 89-88. پایان­نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی.

محمدشریفی، زهرا (1392). بررسی روحیه پژوهشی و عوامل درون مدرسه­ای مؤثر بر آن در دانش­آموزان مقطع ابتدایی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه فردوسی مشهد.

مهری نژاد، ابوالقاسم (1384). بررسی راهبرد ایجاد روحیه پژوهشی در دانش‌آموزان از طریق ایجاد برنامه درسی. تهران: وزارت آموزش و پرورش، سازمان پژوهش و برنامه­ریزی آموزش و پرورش.

همایونی، علیرضا و عبدالهی، محمدحسین (1382). بررسی رابطه بین سبک­های شناختی و نقش آن در موفقیت تحصیلی دانش­آموزان. مجله روانشناسی. دوره 7، شماره 26. ص. 197- 179.

Anderson, J. & Adams, M. (1992). Acknowledging the Learning Styles of Divers Student Population: Implication for Instructional Design. New Direction for Teaching and Learning, 1992(49). 19-33.

Demirbas, O. & Demirkan, H. (2007). Learning Style of Design Students and Relationship of Academic Performance and Gender in Design Education. Journal of Learning and Instruction, 17(3), 345-359.

Dermitzaki, I., Leondari, A., & Goudas, M. (2009). Relation between Young Students' Strategic Behaviours, Domain-Specific Selfconcept, and Performance in a Problem Solving Situation. Learning and Instruction, 19(2), 144-157.

Direito, I., Pereira, A., & Duarte, A. (2012). Engineering Undergraduates’ Perceptions of Soft Skills: Relations with Self-Efficacy and Learning Styles. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 55, 843-851.

Entwistle, N. & Peterson, E. R. (2004). Learning Styles and Approaches to Studying. Encyclopedia of Applied Psychology, Vol. 41(6), pp. 537-542.

Felder, R. M. & Silverman, L. K. (1988). Learning and Teaching Styles in Engineering Education. International Journal of Engineering education, 78(7), 674-681.

Fisher, A. (2001). Critical Thinking: An introduction. Cambridge: Cambridge university press. www.combridge.Org.

Hill, K. Y. (1998). The Effects of Instructional Methodology and Learning Style on Problem Solving. Doctoral Dissertation, University of New Orleans.

Guven, M. & Kurum, D. (2008). The Relationship between Teacher Candidates’ Learning Styles and Critical Thinking Dispositions. Elementary Education Online, 7(1), 53-70.

Gyeong, J. A. & Myung, S. Y. (2008). Critical Thinking and Learning Styles of Nursing Students at the Baccalaureate Nursing Program in Korea. Contemporary Nurse, 29(1), 100-109.

Kolb, A. Y. & Kolb, D. A. (2005). Learning Styles and Learning Spaces: Enhancing Experiential Learning in Higher Education. Academy of Management Learning & Education, 4(2), 193-212.

Kolb, D. A. (1985). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. New Jersey: Prentice-Hall.

Kozhevnikov, M. (2007). Cognitive Style in the Context of Modern Psychology. Towards an Integrated Framework of Cognitive Style. Psychological Bulletin, 133(3), 464-481.

Sharp, J. E. (2001). Teaching Teamwork Communication with Kolb Learning Style Inventory. 31st ASEE/IEEE Frontiers in Education Conference. Reno, NY.

Suliman, W. A. (2006). Critical Thinking and Learning Styles of Students in Conventional and Accelerated Programmes. International nursing review, 53(1), 73-79.

Sunday A., Babajide, V., & Amusa, J. (2013). The Relationship among Teachers’ Problem Solving Abilities, Students’ Learning Styles and Students’ Academic Achievement in Physics. Australian Journal of Basic and Applied Sciences, 7(4), 654-660.

Uchenna, U. & Sunday, A. A. (2011). The Relationship among Teachers’ Problem Solving Abilities, Student’s Learning Styles and Students’ Achievement in Biology. International Journal of Educational Research and Technology, 2(1), 82-87.

Yogaraj, T. & Selvaraju, R. (2014). A Gender-Wise Analysis on Metacognition and Learning Styles on Problem Solving Skill of B. Ed Trainees. Indian journal of research, 3(11), 1-2.

Zanich, M. L. (1991). Kolb Learning Style Inventory. Learning Style/Teaching Styles Unpublished Manus Cript. Indiana University of Pennsylvania, Teaching Excellence Center, Indiana, PA. 226-230.