اخبار و اعلانات

 آمار

تعداد نشریات24
تعداد شماره‌ها874
تعداد مقالات7,803
تعداد مشاهده مقاله14,218,016
تعداد دریافت فایل اصل مقاله12,164,658
جعفری, سکینه, دامغانیان, حسین, عبدشریفی, فاطمه. (1396). رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان. , 9(2), 37-58. doi: 10.22099/jsli.2018.4729
سکینه جعفری; حسین دامغانیان; فاطمه عبدشریفی. "رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان". , 9, 2, 1396, 37-58. doi: 10.22099/jsli.2018.4729
جعفری, سکینه, دامغانیان, حسین, عبدشریفی, فاطمه. (1396). 'رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان', , 9(2), pp. 37-58. doi: 10.22099/jsli.2018.4729
جعفری, سکینه, دامغانیان, حسین, عبدشریفی, فاطمه. رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان. , 1396; 9(2): 37-58. doi: 10.22099/jsli.2018.4729

رابطه‌ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان

مجله مطالعات آموزش و یادگیری
مقاله 3، دوره 9، شماره 2 - شماره پیاپی 73، اسفند 1396، صفحه 37-58    اصل مقاله (1004.25 K)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jsli.2018.4729
نویسندگان
سکینه جعفری* 1؛ حسین دامغانیان2؛ فاطمه عبدشریفی3
1استادیار دانشکده روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه سمنان
2دانشیار دانشکده اقتصاد و مدیریت، دانشگاه سمنان
3دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی دانشگاه شیراز
چکیده
هدف از انجام این پژوهش، رابطه­ی ساختاری نقش گروه‌های آموزشی با کیفیت عملکرد معلمان دبیرستان‌های شهر یاسوج بود. پژوهش حاضر با توجه به هدف، کاربردی و با توجه به نحوه­ی گردآوری داده­ها از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی محسوب می­شود. جامعه­ی آماری شامل تمامی معلمان دبیرستان‌های شهر یاسوج در سال تحصیلی 93-1392 بودند؛ که با استفاده از روش نمونه­گیری تصادفی طبقه­ای تعداد 201 نفر از معلمان (111 نفر) معلم مرد و (90 نفر) معلم زن به ‌عنوان نمونه انتخاب شدند. با استفاده از ابزارهای نقش گروه‌های آموزشی و کیفیت عملکرد معلمان داده­ها گردآوری شد. برای بررسی پایایی این ابزارها از آلفای کرونباخ استفاده شد. داده‌ها با مدل معادلات ساختاری با استفاده از نرم‌افزارهای SPSS و LISREL تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که از دیدگاه معلمان، رهبری گروه و ارتباطات بالاترین میانگین را به خود اختصاص داده‌اند. بین ابعاد نقش گروه‌های آموزشی (هماهنگ‌کننده، مشاور، رهبر گروه و ارزیاب) با ابعاد کیفیت عملکرد (نقش حرفه‌ای، ارتباطات، مدیریت ارائه­ی دروس، تدریس و هدایت، شایستگی فرهنگی، نظارت و تضمین کیفیت تدریس، کیفیت بازخورد، تکالیف، مدیریت کلاس) رابطه­ی مثبت و معناداری وجود دارد. نقش­های هماهنگ‌کننده، مشاور، رهبر و ارزیاب گروه‌های آموزشی پیش‌بینی کننده­ی معناداری کیفیت عملکرد معلمان می‌باشد.
گروه‌های آموزشی با ایفای نقش‌های‌ هماهنگ‌کننده، مشاور، رهبر گروه و ارزیاب می‌توانند به طور مستقیم کیفیت عملکرد معلمان را تحت تأثیر قرار دهند.
کلیدواژه‌ها
نقش گروه‌های آموزشی؛ کیفیت عملکرد؛ معلمان
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 1,507
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,798


سامانه مدیریت نشریات علمی. قدرت گرفته از سیناوب