| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,795 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,476 |
ارزشیابی از فرآیند یاددهی- یادگیری، سازماندهی، تحقق اهداف و محتوای برنامه درسی دوره ی پیش دبستانی کم توان ذهنی: مدل هاموند | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 6، دوره 6، شماره 2، اسفند 1395، صفحه 101-122 اصل مقاله (265.22 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2017.3966 | ||
| نویسندگان | ||
| مرضیه دهقانی* 1؛ فرانک امیدیان2؛ فریناز اصغری3 | ||
| 1استادیار دانشگاه تهران (نویسنده مسؤول) | ||
| 2استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد دزفول | ||
| 3کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه | ||
| چکیده | ||
| مطالعه حاضر با هدف ارزشیابی از برنامه درسی دوره پیشدبستانی دانشآموزان کمتوان ذهنی صورت گرفت. روش تحقیق ارزشیابانه و جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مدیران، معلمان و اولیای دانشآموزان مراکز استثنایی استان آذربایجان غربی و مشاهدهگران از این مراکز بودند. روش نمونه‌گیری برای مدیران و معلمان به صورت سرشماری و برای اولیای دانشآموزان، خوشه‌ای چندمرحله‌ای و مشاهده‌گر برای هر مرکز دو نفر بود. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آمار استنباطی (t تک متغیره) استفاده گردید. برای گردآوری دادهها از ابزارهای پرسشنامه، چکلیست، سؤالات بازپاسخ و نمرات دانشآموزان استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که کیفیت سازماندهی منابع انسانی از نظر مدیران، معلمان و مشاهدهگران و اولیا نامطلوب میباشد. کیفیت محتوای برنامه درسی دانشآموزان از نظر تمام گروه‌ها مطلوب میباشد. کیفیت فرآیند تدریس به صورت تئوری از نظر مدیران و معلمان مطلوب و از نظر اولیا نامطلوب میباشد. کیفیت فرآیند تدریس در بخش عملی از نظر تمامی گروههای شرکت کننده مطلوب میباشد. کیفیت تحقق اهداف حیطه رشد اجتماعی- هیجانی از نظر مدیران و معلمان مطلوب و ارزیابی دفترچههای ارزشیابی نسبتاً مطلوب و از نظر اولیا نامطلوب میباشد و در نهایت کیفیت تحقق اهداف حیطه زبان، برقراری ارتباط و سوادآموزی از نظر مدیران و اولیا نامطلوب، از نظر معلمان مطلوب، و ارزیابی دفترچههای ارزشیابی نوآموزان نسبتاً مطلوب میباشد. در قسمت بحث و نتیجه‌گیری به تبیین نتایج و ارائه پیشنهاداتی، پرداخته شد. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| برنامه درسی پیش دبستانی؛ مدل ارزشیابی هاموند؛ دانش آموزان کم توان ذهنی؛ اهداف؛ محتوا؛ سازماندهی؛ روش‌های تدریس | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,668 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,550 |
||