| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,748 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,453 |
رویکردهای نظری و عملی به تکنولوژی آموزشی به همراه پیشنهاد برنامه ی درسی مطلوب برای مقطع کارشناسی ارشد ایران | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 1، دوره 6، شماره 2، اسفند 1395، صفحه 1-24 اصل مقاله (278.45 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2017.3960 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد رحمان پور* 1؛ محمدجواد لیاقتدار2؛ فریدون شریفیان3؛ مهران رضایی4 | ||
| 1دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه اصفهان. مدرس دانشگاه پیام نور و دانشگاه آزاد و معلم آموزش و پرورش | ||
| 2استاد گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان (نویسنده مسؤول). | ||
| 3استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه اصفهان | ||
| 4استادیار و عضو هیأت علمی گروه مهندسی فن آوری اطلاعات دانشگاه اصفهان | ||
| چکیده | ||
| هدف این پژوهش بررسی رویکردهای نظری و عملی به تکنولوژی آموزشی و پیشنهاد برنامه درسی مطلوب برای مقطع کارشناسی ارشد ایران بود. رویکرد پژوهش، کیفی و روش انجام پژوهش، تحلیل محتوای اسنادی و مصاحبه بود. جامعه آماری، صاحبنظران و استادان حوزه تکنولوژی آموزشی ایران بود که با 15 نفر از آنان مصاحبه به عمل آمد. مصاحبه به صورت نیمه ساختاریافته انجام گرفت که روایی محتوایی آن مورد تأیید چند صاحبنظر در حوزه قرارگرفت. در نهایت بعد از اتمام مصاحبهها، نتایج با استفاده از روش مقولهبندی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که سه رویکر در ارتباط با تکنولوژی آموزشی وجود دارد. رویکرد ارنشتاین بر مبانی نظری برنامه درسی تکنولوژی آموزشی و رویکرد مک دونالد و گیبونس بر ماهیت کاربردی بودن آن تاکید داشت. رویکرد فینبرگ نیز بین این دو قرار میگیرد. برنامه درسی پیشنهادی نیز مبانی نظری و جنبههای کاربردی برنامه درسی تکنولوژی آموزشی را مهم میداند و آنها را در هدف، محتوا و سرفصلها، راهبردهای یاددهی- یادگیری و روشهای ارزشیابی لحاظ میکند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| رویکرد؛ تکنولوژی آموزشی؛ برنامه درسی؛ کارشناسی ارشد | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 1,610 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 3,000 |
||