| تعداد نشریات | 24 |
| تعداد شماره‌ها | 851 |
| تعداد مقالات | 7,575 |
| تعداد مشاهده مقاله | 13,413,724 |
| تعداد دریافت فایل اصل مقاله | 11,580,442 |
تحلیل محتوای کتابهای دین و زندگی دورهی متوسطه بر مبنای مقولههای مفاهیم اساسی هفت گانه در کتاب راهنمای تدریس و مؤلفههای بیست و چهارگانه‌ی اهداف در قلمرو باورها و گرایشها | ||
| پژوهش‌های برنامه درسی | ||
| مقاله 3، دوره 6، شماره 1، شهریور 1395، صفحه 67-99 اصل مقاله (367.34 K) | ||
| نوع مقاله: مقاله پژوهشی | ||
| شناسه دیجیتال (DOI): 10.22099/jcr.2016.3840 | ||
| نویسندگان | ||
| محمد مزیدی* 1؛ محبوبه نژادشفیعی2 | ||
| 1دانشگاه شیراز | ||
| 2مربی دانشگاه پیام نور و آموزش و پرورش | ||
| چکیده | ||
| نشر فرهنگ اسلامی و نهادینه سازی ارزشها و باورهای دینی در ضمیر افراد از جمله مهمترین وظایف نظام تعلیم و تربیت ایران است. برای انجام این امر خطیر نظام آموزشی کشور بیش از هر چیز نیازمند توجه دقیق و علمی به محتوای کتابهای درسی، خصوصاً کتابهای درسی دین و زندگی است. زیرا باورها و عقاید دینی و ارزشهای اخلاقی و رفتاری از جمله اموری هستند که معلول ساختار و محتوای نظام آموزش‌اند. محتوای کتب درسی در هر نظام آموزشی تعیین کننده و انتقال دهنده ارزشها و هنجارهای اجتماعی، فرهنگی و اعتقادی هستند. به همین دلیل نیز محتوای کتابهای درسی در هر کدام از دوره‌های تحول نیاز به تحلیل و بررسی علمی دارند، تا بر اساس اهداف آموزش و پرورش و نیز متناسب با شیوههای نوین تدریس به منظور ارتقای رشد همه جانبه دانشآموزان تدوین و تألیف گردند. در این پژوهش کتابهای دین و زندگی دورهی متوسطه بر اساس مقولههای هفت‌گانه مفاهیم اساسی و مؤلفههای بیست و چهارگانه اهداف در قلمرو باورها و گرایشها که به وسیله‌ی سازمان تدوین کتب درسی مشخص گردیده، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند. بنابراین، هدف از انجام این پژوهش تحلیل محتوای کتابهای دین و زندگی دورهی متوسطه به منظور تعیین ضریب درگیری دانشآموزان با محتوای متن و قسمتهای اندیشه و تحقیق (پرسشهای) کتب یاد شده می‌باشد. بدین منظور، پس از مشخص نمودن مقولهها و مؤلفهها به عنوان ملاکهای تحلیل و در نظر گرفتن پاراگرافهای هر درس به عنوان واحدهای تحلیل، با استفاده از روش ویلیام رمی به تحلیل محتوای متن و قسمتهای اندیشه و تحقیق کتابهای پیشگفته اقدام گردید. نتایج حاکی از آن است که میزان توجه به مقولههای مفاهیم اساسی (هفت‌گانه) و مؤلفههای بیست و چهارگانه در کتاب دین و زندگی دوم نسبت به کتابهای اول و سوم بیشتر است و مقایسه نتایج حاصل از ضرایب درگیری(ISI) با نتایج مصاحبههای انجام شده با دبیران درس دین و زندگی نیز نشان می‌دهد که میزان توجه مؤلفان در تدوین محتوای کتابها بیشتر معطوف مقولهی مبانی و اصول دین بوده است تا دیگر مقولهها. با این اوصاف کتابهای دین و زندگی دورهی متوسطه نیاز به تجدید نظر در زمینهی محتوای تدوین شده از سوی سازمان تدوین کتب درسی دارند. | ||
| کلیدواژه‌ها | ||
| تحلیل محتوای جهت داده شده یا مفهومی؛ ضریب درگیری دانش آموزان؛ دین و زندگی؛ باورها و گرایش ها | ||
|
آمار تعداد مشاهده مقاله: 2,933 تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 2,710 |
||